Нужно ли менять сад или группу?

Ребенку исполнилось 4 года. Ходим в сад на полдня уже с сентября. Пошли в 3.7. Изначально отношение к саду было положительное. Шла с удовольствием, оставалась спокойно. Проблема 1: в саду нет группы детей ее возраста. Есть старше, есть младше. Пошли сначала в старшую группу. Не смогли: там дети 4.5-5 лет, ходят уже 2-й год. Она все время сидела одна в углу. Воспитатели с детьми не играют, функция присмотра единственная. В коллектив не вводили, даже присмотр был плохой. После серьезного инцидента и конфликта с воспитателем перешли в младшую группу. Большинству детей там нет 3 лет или только исполнилось. Речь и социальные навыки развиты слабо. Там еще хуже пошло: дочка все время одна сидит, общения нет, игр нет, пустое времяпрепровождение. Воспитатели говорят - она отстраненно держится, не включается. У нас даже поделок нет после занятий. Последнее время категорически отказывается ходить в сад, идет неохотно, раньше не увести было, теперь стоит у окна, ждет. У меня сердце разрывается от обиды: пользы от сада ноль, один негатив у ребенка. Единственный плюс - гибкий график. Мы водим к 9.00 и до 13.00, так как спать там тоже отказывается. Воспитатели приятные вроде, добрые, не знаю, в чем дело. Сад менять боюсь: этот все хвалят, а я не пойму за что. Менять шило на мыло? Можно ли оставить как есть или будет хуже?

Елена, Москва,  35 лет

Задать свой вопрос

Пархоменко Ирина Генриховна

Клинический психолог, детский психолог

Задать свой вопрос Контакты

8 (910) 402-35-20

[email protected] www.psy-sandplay.ru Nesvitsky

Ответ детского психолога:

Здравствуйте, Елена.

Думаю, что принять решение о выборе детского сада или группы можете только Вы сами, опираясь на свои требования к учреждению и собственную оценку комфорта ребенка в детском саду. К сожалению, в Вашем письме содержится много информации организационного характера: какой присмотр в группах детского сада, какого возраста дети в группах и каковы их социальные навыки, но мало информации о Вашей дочери. Существуют факторы в жизни, изменить которые, к сожалению, невозможно (например: обязанности воспитателей, формирование групп по возрасту и др.), но можно максимально адаптироваться к ситуации. Думаю, что в данной ситуации можно выделить два момента, на которые стоит обратить внимание: 1) Организационный момент. Вы по ситуации оцениваете, в какой из групп Вашей дочери комфортнее находиться, исходя из Вашего видения воспитателей, качества присмотра, других важных для Вас критериев. 2) Адаптация Вашего ребенка в детском коллективе. Вы пишете, что Ваша дочь пошла в детский сад с удовольствием и неохотно уходила домой. В то же время Вы пишете, что она все время сидела одна и не включалась в игры детей. Здесь имеется какое-то противоречие. Нет возможности проанализировать ситуацию, имея так мало объективных данных. Однако, из общего контекста письма предположу, что у Вас с дочерью сильная связь. Вы много времени проводите вместе. И, возможно, ей самостоятельно сложно организовать свою игру или включиться в игры других детей. Возможно, она привыкла к тому, что обычно за нее эти вопросы решаете Вы: развлекаете ее, угадываете ее желания, помогаете справиться с делами, которые она могла бы выполнить сама. Если ситуация в действительности такова, то рекомендации следующие: • Прочитать книгу Кравцовой Е.Е. «Разбуди в ребенке волшебника». Стараться организовывать игру дочери в соответствии с тезисами книги. • Создать условия для формирования личностных границ у ребенка. А именно, соблюдать режим дня, разрешать принимать самостоятельные решения (в пределах ее компетенции). Хвалить за любые самостоятельные достижения. Говорить о том, что Вы какое-то время поиграете вместе с дочкой, а потом будете заниматься другими делами. При этом не чувствовать вину за то, что не развлекаете дочь каждую минуту. Выделять каждый день некоторое время только для себя и не чувствовать за это вину. • Создать условия для проявления эмоций (и положительных, и отрицательных). Обсуждать переживания дочери в различных ситуациях. Позволить ей не только веселиться, но и злиться, огорчаться и так далее. Читая ей книги, обсуждайте эмоции героев и ее собственные в той или иной ситуации. • Дать почувствовать ребенку свои потребности: жарко - холодно, голодна - сыта и т.д. Учитывайте их, относитесь к ним уважительно. • Говорите о своих нежных чувствах к дочери, поддерживайте с ней эмоциональный контакт. Присмотритесь, насколько легко дочери находить контакт со сверстниками вне детского сада. Если сложности в общении проявляются только в детском саду, то, возможно, следует задуматься о том, чтобы подыскать группу более подходящую девочке по возрасту. Если же дочь чувствует себя некомфортно в любой детской компании, то стоит обратиться на очную консультацию к детскому психологу, который поможет ей развить коммуникативные навыки, преодолеть робость.

С уважением, Пархоменко Ирина Генриховна.