в раздел Семья
Читать ~  4 мин.
1 0

Ошибки родителей и учителей

Ошибки родителей и учителейРодители и учителя - это те люди, которые оказывают наибольшее влияние на процесс формирования личности ребенка. Значение их роли в жизни детей трудно переоценить. Поэтому очень бы хотелось, чтобы они это понимали и подходили к процессу воспитания со всей ответственностью. Обычно у взрослых существует два способа воспитания детей. Первый из них - критика, когда разбираются просчеты и недостатки. Второй - похвала.

В данной статье рассматривается критика: какая она бывает (негативная и конструктивная). А также поднимается вопрос о том, нужна ли критика вообще и не лучше ли будет обходиться без нее совсем? В том виде, в каком ее выдают большинство родителей и учителей, она представляет собой работу по формированию и закреплению ошибок или прекрасный механизм для формирования комплексов у детей. При таком подходе у детей складывается впечатление, что кроме ошибок ничего более не существует. Если уж и критиковать, то начинать всегда надо с похвалы, и тогда дальнейшая критика будет восприниматься легче.

Анекдот на эту тему:
Японская делегация посетила нашу страну. Когда у них спросили, что им больше всего понравилось, они дружно ответили:
- У вас очень хорошие дети!
- А еще?
- У вас очень-очень хорошие дети!
- Ну а кроме детей?
- А все, что вы делаете руками, - плохо.

Но лучше и грамотнее всего - обходиться без критики! Не нужно говорить о недостатках вообще. Все внимание нужно акцентировать только на достоинствах. Сначала на тех, которые уже есть, потом на тех, которые можно приобрести. Акцент на хорошем способствует созданию благожелательной атмосферы при воспитании и обучении ребенка, помогает ему поверить в себя и собственные силы, создает дополнительную мотивацию и желание учиться. Акцент на ошибках, наоборот, вселяет неуверенность в себе и отбивает всякую охоту учиться.

И еще очень важный момент: если вы все-таки не можете воздержаться от критики в адрес ребенка, то должны научиться различать критику на уровне поведения и критику на уровне личности (идентичности) ребенка. Если ребенок сделал что-то не так, провинился, это вовсе не повод делать замечания по поводу его личности. Взрослые очень часто не делают различия между поведением и идентичностью ребенка, и именно это является наиболее серьезной ошибкой родителей и учителей при воспитании, за которую детям приходится расплачиваться всю их последующую жизнь. Взрослые любят повторять: "ты очень плохой", "ты - глупый", "ты - простофиля и неудачник" "ты - толстяк и обжора", "ты - бестолковый" и т.д., когда ребенок провинится. Дети очень доверчивы, они верят тому, что говорят взрослые, и основание для перемешивания идентичности и поведения закладывается в раннем детстве. С педагогической точки зрения, правильнее сказать вместо "ты - глупый и бестолковый ребенок, двоечник" (в случае если, например, ваш ребенок получил плохую отметку в школе) следующее: "Я знаю, что ты - способный и умный мальчик, и когда ты занимаешься и стараешься, то у тебя все получается. Сегодня же ты не выучил уроки, в результате чего получил двойку".

Еще хочется сказать пару слов об оценках. К сожалению, они являются неотъемлемой частью жизни наших детей. Это и школьные отметки, и баллы на вступительных и выпускных экзаменах, и оценки во время учебы в вузе. Оценки необходимы для того, чтобы определить уровень знаний ребенка. Вот только родители и учителя постепенно начинают забывать, что поставленная оценка фиксирует уровень знаний только на данный момент. Она не имеет прямого отношения к способностям ученика, а тем более - к его личности. Вы не знаете, как тот же самый ребенок выполнит ту же самую работу через час, неделю или месяц. Между тем существует разряд оценок, буквально определяющий дальнейшую жизнь ребенка (экзамены, например). А ведь на эти испытания влияет такое количество различных факторов: удачно или неудачно вытянутый билет, самочувствие ребенка, настроение экзаменатора/учителя, его отношение к ученику. Некоторых особенно интересуют прошлые оценки ребенка. Бывает очень обидно, когда от набора случайных, в общем-то, факторов зависит оценка наших детей. А ведь по совокупности полученных отметок порой судят и о них самих. Так и появляются "двоечники", "троечники", "хорошисты" и "отличники". И отношение к этим группам учеников у учителей обычно бывает разным, предвзятым.

В качестве примера приведу один, я не постесняюсь этого слова, жестокий эксперимент, проведенный двумя американскими психологами и демонстрирующий действие установки учителей по отношению к разным категориям учеников при обучении в колледже. Первоначально психологи осуществили тестирование всех учащихся. Предполагалось, что они определяют коэффициент умственной одаренности каждого. Однако на самом деле подобную задачу исследователи перед собой не ставили и конечные результаты тестирования в дальнейшей работе не учитывали. Между тем преподавателям колледжа сообщили фиктивные коэффициенты одаренности только что поступивших в колледж и ранее незнакомых им молодых людей. Исследователи совершенно произвольно разделили всех "тестированных" на три подгруппы. В отношении первой подгруппы преподавателям колледжа была дана информация, что она состоит сплошь из высокоразвитых. Вторая подгруппа была охарактеризована как показавшая самые низкие результаты. Третья была "подана" как средняя по коэффициенту умственной одаренности. Затем все они были разведены по разным учебным группам, но соответствующим "ярлыком" uk-img они уже были снабжены, и те, кому их предстояло обучать, его хорошо знали и помнили.

К концу года исследователи поинтересовались их успехами в учебе. Что же оказалось? Первая группа радовала преподавателей учебными результатами, студенты же, входившие во вторую подгруппу, учились из рук вон плохо (некоторые были отчислены за неуспеваемость). Третья подгруппа ничем особенным не выделялась: в ней успевающие и неуспевающие были распределены достаточно равномерно, как и во всем колледже. Этот эксперимент наглядно показывает, как предвзятость педагогов может благотворно влиять на одних учеников и пагубно на других.

Хочется надеяться, что эта статья хоть немножко заставит взрослых задуматься над тем, как они воспитывают своих детей (или учеников) и поможет им в дальнейшем не совершать ошибок.

Оцените автора материала. Статью уже оценили 1 чел.

1 Звезда 2 Звезды 3 Звезды 4 Звезды 5 Звезд 5.00 из 5.

Ваше мнение 111  

Оставить комментарий
  • не нужно обзывать соего ребенка, это занижает его досьоинсво, а если у человека нет достоинства - он никто
  • Искандер / 24 янв 2005
    Дорогие Родители, думаю, что это очень правильная статья.Я являюсь отцом четверых детей, но раньше не особенно задумывался на эту тему. По приведенным отзывам видно, что существуют две крайности: одни сторонники "жесткой" линии, дисциплины, другие же проповедуют очень свободный подход к воспитанию, граничащий с полным невмещательством в дела детей. Друзья! Оказывается давно существует система, учитывающая оба подхода и создающая условия для оптимального выбора в каждом конкретном случае. Считаю, что мне очень повезло, потому что я встретил книгу замечательного психолога, которая называется "Как общатся с ребенком". Отрывки из нее можно найти по адресу http://www.komi.com/baby /Upbringing/Literature/Gippenrejter/01.htm
  • Натали / 23 дек 2004
    Однозначно согласна с автром, приучаю своего ребенка не обращать внимания на оценки, а боллее глубоко изучать материал.
  • Абсолютно согласна с автором статьи, ясно что, переоценить так же ничего хорошего как и недооценить. Но есть такая мудрость что-ли, если, ты скажешь про человека что-то хорошее, а он знает что это ему несвойственно, то он обязательно постарается развивать в себе это качество или например поведение.Мне например очень трудно хвалить сына, я сама не помню, чтобы меня хвалили в детстве и ему это недодаю, как бы научиться этому, ведь резко же не будешь нахваливать, он мне кажется не поверит в мои слова и будет думать, что я над ним посмеиваюсь, особенно когда у него такой возраст - тинейджерский? (Вопрос к автору статьи)
  • Аноним / 29 ноя 2004
    106-й отзыв: ужас какой! родная мать такими словами называет!
  • ОЙ, большое всем спасибо, за отзывы, оченьмногое я извлекла для себя полезного.
  • Помню как начала учиться в школе,сначала одни пятерки ,потом хуже и хуже. мама не могла смириться. она хотела видеть меня отличницей,а затем чтоб я поступила в институт. постоянно слышала-дура,дебилка,лентяйка... потом прыщавая,некрасивая.. так было обидно! до сих пор помню и думаю не забуду никогда. сейчас я только получаю среднее образование,мечтаю о институте,учиться стала хорошо, не то что в детстве.
  • Аноним / 25 ноя 2004
    Дорогой Мистер Пуаро, трясина пишется с одной с :)
  • Эркюль Пуаро / 25 ноя 2004
    Еще пример ошибки учителей, которая стала в полном смысле роковой для человека (со слов московской подружки): у нее в классе учился мальчик (назовем его Олег),отец которого лет 15-20 назад занимал определенный пост в мин. торговле и, конечно же, всегда "горел на работе" , а сыном занимался в форме подачек("пусть пацан порадуется") и порки ("чтоб в строгости рос"). Учился Олег на одни пятерки класса до 4-5, потом стал "скатываться" на 4, потом пошли 3 и 2. Вместе с оценками стало "снижаться" и поведение. Он стал часто грубить учителям, пропускать уроки. Картина ясная. На него приклеели этикетку "хулиган", "дебил" (!!), "неудачник" и пр. Склоняли на всех собраниях, если что-то где-то случалось, виновным был почти всегда Олег ( подруга говорила, что некоторые "паинки" этим пользовались, чтоб прикрыть свои мелкие хулиганства). Классная рук. пыталась как-то помочь ему, но он замыкался и на душевные разговоры " не велся".Короче, его с выгнали из школы в 14 лет. Его подобрала улица. В 16 он уже был в тюрьме. Вышел через 2 года. Потом опятьего занесло. Последний раз подруга его видела, когда им было лет по 20. Она мне сказала, что он ей нравился еще в школе (я видела фото, очень симпатичный был парень), начитанный. Встречаться с ним она не смела из-за его "репутации". А вообще, он был с ней, с соседями по дому (они жили в одном дворе) всегда очень вежливый . А произошло с ним самая "банальная" история. Отец оставил мать ради "молодой и красивой". Как потом выяснилось, не очень порядочно себя повел в этой ситуации. Олег (которому тогда было лет 12) очень переживал, делал все , чтобы "насолить" отцу, сделать все наперекор. Тем более, что методы отца носили все более и более агрессивный характер: замечание в дневнике - порка, плохая отметка - порка и т.д. При этом он был "приходящим 1-2 раза в месяц папой". Мать была "никакой" ( видно, в состоянии дипрессии), сына жалела, но ничего не делала. Так мальчишка и пропал ( не думаю, что смог он вырваться из этой тряссины) . Подруга очень сожалела, что не пошла наперекор родителям и "общественному мнению", и не "вытащила его". Я ее утешала,говорила, что это нелегко, когда тебе всего 14-15 лет . Никто из учителей ( кроме упомянутой кл.рук.)не задумался над переменами, происходящими с их учеником. Никто не попытался помочь. Все набросились на него как на козла отпущения. Так удобнее и проще. Конечно, у них свои семьи и свои заботы, но, с др.стороны, это происходило еще в "безмятежное советское время" и ведь они сами выбрали профессию учителя и все, что связанно с ней. Или это не они выбирали? (это к вопросу об "обязательном высшем" )
  • Как не работай,пупок не надрывай а на среднюю зарплату никак не снять жилье возле престижной школы. Ведь помимо рента надо еще и кушать и лечиться,и мало-мальски одеваться. А когда детей больше одного? Не все так легко как хотелось бы...
  • Женщина, США! Искренне за Вас рада! Хотела бы я видеть своих детей в Принстоне. А то, что Вы написали про американские школы, можно сказать, в частности, про ирландские, правда частные. Наказания здесь тоже есть: проводить в школе раннее субботнее утро за дополнительными занятиями, да еще приходить надо в униформе(каждая школа имеет свою форму), то есть когда идешь отбывать наказание, все соседи и друзья видят тебя и знают, что ты наказан. Как ни странно, подростки именно это не любят. Такое наказание есть только в колледжах, то есть после 12 лет. Кстати, недавно была на родительском собрании в коллежде сына. Колледж частный,но машины на стоянке были до того разные, от дорогущих до развалюх, что сразу стало понятно - те родители, кто хочет дать детям хорошее образование, умудряются это делать, сколько бы это ни стоило. А семьи в Ирландии, в основном, многодетные. Вообще, это тяжелейший труд быть родителями, а еще более тяжелый труд - быть детьми. А время бежит так быстро, не успеешь оглянуться, а ребенок-то уже размерами больше папы. Жаль потраченного на "шлепанье по попе" время. Самая большая родительская ощибка - придираться.
  • Женщина / 24 ноя 2004
    Анониму 100. Да, правда,у нас одна дочь. Что касается денег - работали, зарабатывали, кстати и ребенок тоже -то бэбиситтером она работала, то официанткой, то в медицинском оффисе,то в химической лаборатории- сейчас даже всего не упомню. Но все остальные наши знакомые, 5 семей,которые переехали в этот же город вслед за нами (мы были первопроходцами), имеют по двое сыновей. Работают, крутятся, хватаются за любую работу. 2 семьи после окончания сыновьями школы переехали. В этом году еще в 2-х выпускники. Но я знаю семьи, живущие не в самых дорогих городах, чьи дети учились в несколько менее, как Вы выразились, "престижных" школах, и были приняты в весьма хорошие ун-ты. И учителя там были вполне на уровне, и родители на самотек учебу не отпускали, и дети неглупые и целеустремленные. Ведь все работает в комплексе. Если есть только одна из этих составляющих успеха, то будь учителем хоть сам Эйнштейн, из меня, к примеру ничего путного не получится. С Симой 99 отзыв полностью согласна. Эту же мысль я высказала в дискуссии "как воспитать вундеркинда", где писала,что занятия музыкой способствуют развитию мозга, других полезных навыков, в том числе привычку к оттачиванию результата, доведению их до максимально возможного (для каждого есть свой предел) совершенства. Я сама окончила муз.школу и результат прочувствовала на себе, когда ощущаю внутреннее сопротивление халтуре, когда заставляю себя перетерпеть рутинный период в чем-либо, ибо опыт и привычка к "гаммам" подсказывает,что это - часто неизбежный этап. Но настаиваю,что пережить эту полосу легче, если человеку по душе занятие, он видит цель, в предвкушении удовольствия от результата. Но, ох как это легко написать, и как ... (вставить любое подходящее слово, я его не нашла) реализовать.
  • Аноним / 24 ноя 2004
    То Женщина : наверное хорошо снимать дорогое жильеё рядом с престижной школой когда деньги есть... и ребёнок один. По-моему очень на Российскую похожа ситуация. Деньги играют немаловасжную роль и напрямую и косвенно.
  • to 98 Скучно вкалывать потому , что нет привычки к систематическому труду , к тому , что мы зовем рутиной. Думаю , что тут и кроется главная ошибка родителей. Не прючили, не объяснили , что даже самая разлюбимая работа включает в себя скучную рутину. Как для музыканта - гаммы..., преодоление препятствий - упорный труд.
  • Женщина / 24 ноя 2004
    To Sima. Скучно ему вкалывать по 12 часов потому, что это - не его стезя. Наверняка, сами знаете: когда что-то захватывает, не замечаешь как время летит и любое препятствие в своем деле преодолеть - в радость. Ох, если бы были какие-то точные показатели, критерии, как определить и найти свое призвание... Для Настюшкин. Еще раз подтверждается :"Нам не дано предугадать, как наше слово отзовется ..." Классики всегда правы.(Уверена, Вы поймете - это у меня юмор такой). Статья называется "Ошибки родителей и учителей". Но никто не хочет рассказать о них. Ведь эти рассказы помогли бы многим из нас избежать подобных ошибок, не наступать на чужие грабли.
  • ТО Женщина Как это у Саши Черного: “Рожденный быть кассиром в тихой бане..." Разговор не о предпочтении высшего образования ПТУ. Да и времена те давно позади. У моего сына лучший друг все время загорается новой идеей, как можно по быстрому заработать деньги. А на все доводы один ответ - хочет попытаться в этой сфере (завтра будет иная) добиться успеха. А его папа - прекрасный столяр-краснодеревщик. Тут нарас хват. Попытался научить сына. Парень оказался очень способный, но ему просто скучно вкалывать по 12 часов в день.
  • Настюшкин / 24 ноя 2004
    Сима, возможно мое мнение изменится в процессе воспитания собственных детей, пока могу говорить только по опыту себя-ребенка)))))) Женщина из США, а склонять мой ник наверно лучше все-таки как мужской, раз уж окончание мужское)))) мдя, когда выбирала его никак не думала, что может возникнуть проблема со склонением)))))
  • ТО НАСТЮШКИН Так никто и не говорит , что быть родителем - легко. И мои дети проходили тяжелый подростковый период. У дочери (15) этот период в самом разгаре. Вот тут то и проходит проверку боем)) ваше взаимопонимание, доверие, уважение.
  • Настюшкин / 24 ноя 2004
    Женщине из США: а мне вспомнилась "Интердевочка" - "я ездила на троллейбусе в институт и каждое утро читала объявление: курсы водителей троллейбусов, з/п после обучения 500 рублей - а я должна была 5 лет учиться, чтобы потом 300 получать" (в цифрах могу ошибаться, но смысл понятен)... странно и непонятно это...
  • Настюшкин / 24 ноя 2004
    Сима, вряд ли дело только в уважении. Есть люди, которых я очень уважаю, но не все их высказывания и мнения являются для меня абсолютной истиной. Я говорю о том, что в подростковом возрасте это не что иное как юношеский максимализм, через это проходит большинство подростков и дело тут не в отсутствии доверия к родителям, а том, что ребенок-подросток уверен, что у него все будет лучше, чем у родителей, что он избежит их неудач и превзойдет их успехи. Возможно это только собственный опыт - когда мама говорила мне "не делай то-то, а то будут вот такие-то последствия, сама будешь жалеть" я не верила. думала, что я не совершу таких ошибок и смогу отличить черное от белого. Справедливости ради замечу, что в том, в чем я поступила по-своему далеко не все ее отрицательные педсказания сбылись))))
  • ТО НАСТЮШКИН "подростки думают, что "тогда время было другое", "у меня получится все гораздо лучше" Это уже разговор на совсем другую тему. О взаимном доверии между детьми и родителями. Если Вы не смогли вызвать у своего ребёнка уважение и доверие, то все ваши усилия просто напрасны.
  • Настюшкин / 24 ноя 2004
    Сима, вы правы конечно, но я говорю не о том, что пусть живет до старости в поисках себя на шее у родителей. Я говорю о разных понятиях о счастье. для кого-то не так уж важно иметь большой доход, а гораздо важнее заниматься любимым делом. Если для человека лет с 16-18 не существует ничего кроме какого-то одного дел, то даже ваши рассказы о своем опыте вряд ли заставят его заняться чем-то другим. конечно каждый случай индивидуален, но по-моему редко когда родители являются для детей таким авторитетом в выборе жизненного пути, чтобы заставить ребенка принять наиболее правильное (с точки зрения родителей) решение. "Наша задача как можно лучше объяснить детям законы , по которым наш мир существует, честно, без сюсюканья" - да, это верно, но зачастую подростки думают, что "тогда время было другое", "у меня получится все гораздо лучше" и так далее в том же духе. Верно и то, чтопрошедших лет не вернуть, но люди начинали новую жизнь и в 30 лет, и в 40, так что в этом нет ничего страшного. Главное - обеспечить психологическую поддержку своему ребенку, сколько бы лет ему ни было))) Хотя может я и не во всем права...
  • ТО НАСТЮШКИН Нельзя , мне кажеться, путать хобби, увлечения и прфессию. Можно увлекаться рисованием, пением и так далее, но профессия , прежде всего, это способ заработать на жизнь. И при выборе , конечно, должны учитываться возможности ребёнка в первую очередь. Нельзя толкать и пихать. Просто мнение родителей ценно ещё и тем, что мы даем совет исходя из личного опыта. Можем обьснить почему так , а не иначе. Почему , например, быстрое обогащение при покупке франчайзов весьма сомнительно. Особенно, если молодому человеку 17 лет. Что бы не быть голословной, приведу пример. Друг моегомужа - очень способный художник. С детства проявлял незаурядные способности. При выборе профессии, родители настояли на “кормящей” по их мнению. Он закончил университет, стал программистом. Нашёл работу в хорошей фирме, с приличной зарплатой. Но желание рисовать не пропало. За несколько лет , скопил нужную сумму, создал портфолио, и поступил в очень престижный художественный универ. Пережив , положенные студенту, году бедности, трудности и так далее , с блеском закончил образование и уехал в Лондон на стажировку. Мы не виделись с ним 6 лет. Иммиграция , устройство на новом месте... Когда наконец повстречались, оказалось , что он вернулся в программирование. Мы были поражены. На наши вопросы , он ответил: рисование , как профессия, оказалось не совсем тем , что я себе представлял в юности. Я это к тому, что лет ушедших на поиск себя не вернуть, и не ребёнок, а уже взрослый человек, может оказаться у разбитого корыта. Наша задача как можно лучше обьснить детям законы , по которым наш мир существует, честно, без сюсюканья. Демагогии, всяких рассуждений о развитии личности и так далее , и без нас хватает. Этим промывают мозги наших детей с детства. Жаль , им не хотят объяснить , что за всеми этими разглагольствованиями стоят разбитые жизни не только детей, но и родителей, вынужденных оплачивать бесконечный поиск себя великовозрастных инфантов.
  • К сожаления в России на сегодняшний момент сложилась ситуация,когда родители мальчиков пихают детишек в институт с целью избежания армии.И руководствуются при этом в выборе не желанием и способностями ребенка, а возможностью "пропихивания" в определенный ВУЗ и наличием в нем военной кафедры. Поэтому часто и не работают люди по специальностям после получения образования.
  • 55 и 57 отзывы.Мой Респект.
  • И в Израиле можно вырастит воспитахих и не орущих детей. Если вы сами не орете на улице, не грубите, то и ваш ребёнок не будет. А по поводу того, что в школе всем вср до лампочки, тоже не правда. Если вы держите руку на пулсе, если учителя чувствуют вашу заинтересованность щольними успехами ребёнка, то и ответное отношение такое же. Конечно, в системе образования масса минусов, я её не защищаю, но один момент просто не ногу не отметит. Я была приятно удивлена, чо родительские собрания по поводу успеваености ПЕРСОНАЛЬнЫЕ!!! Ты и только ты знаешь о проблемах, возникающих у ребёнка в учёбе и при общении со сверстниками. И ни кто другой! Для других родителей эта информация не доступна. Нет стыда перед другими родителями, если не все в порядке, нет сопровойдающей это чувство злости, нет и порки... А ест возможность для решения какойби то ни было проблемы. Глабное, ваше личное желание, ишкола откликнется и пойдёт на встречу.
  • Настюшкин / 24 ноя 2004
    Сима, понятие о счастье у каждого свое, вам кажется что человек не реализовал себя, мог бы достичь большего - а он счастлив! (посмотрите отзыв Эркюля Пуаро) Мне вот тоже муж раньше говорил: иди учись, не всю жизнь в верстальщиках сидеть, ты вполне можешь быть начальником отдела - а я не хочу. ну не всем же быть начальниками, меня устраивает моя нынешняя должность и я могу в принципе пробиться выше, но не думаю, что от этого стану счастливее. А разве лучше, когда родители делают из ребенка экономиста, в институт его, потом по блату на работу в успешную компанию, потом тыркают его "давай пробивайся выше, не стой на месте" - а он(а) сидит на этой работе и с тоской думает, что с детства мечтал(а) например цветы разводить или заниматься рисованием. Родители довольны, а ребенок - счастлив ли? Да, в 117 лет сложно выбрать профессию на всю жизнь, но интересы-то есть. И если человек хочет ухаживать за бабушками - пусть, потом надоест - пойдет учиться другой специальности, но будет знать, что это его выбор и не надо о нем жалеть (задача родителей здесь - поддержать морально, ну и финансово может в какой-то степени поначалу, но в то же время не допустить, чтобы повзрослевший ребенок стал "летуном", который мечется из одного дела в другое и сам не может понять чего хочет, вот тут и нужна контролирующая роль родителей - имхо))), а может так и будет этим всю жизнь заниматься и прекрасно себя чувствовать?
  • То ЖЕНЩИНА <USA> Все правильно , давить нельзя. Но я ведь не об этом. Дети наши просто не имеют никакого жизненного опыта. И это наш долг взять на себя ответственность за их дальнейшую судьбу. Поэтому мне кажется , что если парень обладающий потенциалом стать инженером, врачем и так далее , всю жизнь моет старушек, таскает мусор... ну думаю этот список вы можете продолжить и сама , так вот , этот молодой человек застрял на одной из своих школьных подработок. Я действительно знаю таких детей.
  • Женщина / 24 ноя 2004
    Свидетелю 82. Ничего, кроме хорошего не могу сказать о советской школе. Всю жизнь испытываю теплые чувства при воспоминании о своей школе, очень знающих и любящих свою профессию учителях. Кстати, когда ко Дню Учителя на Клео была статья о школе, дискуссия очень быстро сошла на нет, мало у кого нашлось несколько добрых слов о школе, а часть отзывов просто дышала ненавистью к своей Алма матер. Таким образом, мы с Вами солидарны в своей высокой оценке советского полного среднего образования. Что касается хороших американских гос.школ, тоже согласна,что жить в таких городах - дорогое удовольствие. Однако, вовсе не обязательно иметь там собственный дом - достаточно снимать жилье. Конечно, оно тоже дорого стоит, но надо выбирать приоритеты:или не отказывать себе в удовольствиях- или дать позможность детям получить образование.Когда дети оканчивают эту школу, многие переезжают в другие места(это касается тех многих, кто снимал жилье ради школы). Когда наша дочь поступила в Принстонский ун-т, мы купили дом совсем в другом городе, т.к. остаться здесь нам было не по карману. Для Пуаро. Абсолютно согласна, что ориентир только на высшее образование - атавизм. Знаю множество нормальных людей, освоивших профессии, не требующие дипломов и процветающих и морально и материально. Кстати, согласитесь, что в своем большинстве, диплом инженера в Союзе девальвировал, т.к. на производстве, куда попадало большинство инженеров, достаточно было заний техника, т.е. среднего специального образования. Для Симы. Вы считаете, что к мнению детей достаточно только ПРИСЛУШИВАТЬСЯ. Вы возьмете на себя ответственность за судьбу ребенка, если неправильно выберете за него профессию? Не побоитесь испортить ему жизнь? У родителей в таком вопросе только совещательный голос. Человек сам должен брать и нести ответственность за выбор жизненного пути.
  • Свидетель США / 23 ноя 2004
    То 78: Вот именно, что такие паблик школы можно на пальцах по стране пересчитать и поверте учатся там не дети мексиканцев строителей.А учатся дети тех кто мог себе офордить дома вокруг этой школы.А домики поверте стоят прилично, на среднюю американскую зарплату пожалуй никто не позволит. Вот и зависит образование наших детей от нашего личного образования.Это не советская школа где сын алкоголика Васьки выростал инженером благодаря системе образования.
  • Конечно очень важно прислушиваться ко мнению наших детей. Особенно, в момент выбора профессий. Но , отчего-то, особенно в среде иммигрантов, дети мечтают о стремительном обогащении. Не сидеть в универе. , колледже и так далее. Просто купить франчайс, пойти в секюрити... Вообщем , двигать по линии наименьшего сопротивления.
  • Эркюль Пуаро / 23 ноя 2004
    Мне кажется, что очень частой и распространенной "ошибкой" русских(бывш.советских) родителей (моих в том числе) является стремление во что бы то ни стало "всунуть" ребенка в университет, независимо от его, ребенка, способностей и желаний. А разве высшее образование обязательно? Думаю, что главное, чтобы человек был счастлив в своей профессии. И если это, напр., высококвалифицированный строитель, то он будет неплохо зарабатывать. Или пекарь. У друзей моих родителей ( муж и жена с университетским образованием, биологи )один из сыновей не захотел учиться после коледжа и решил стать... человеком, оказывающим помощь на дому престарелым людям. Его выбор был несколько странен для 18летнего парня, но родители поддержали его, то есть, никто не устраивал истерик и сцен.Они сказали, что, мол, это по молодости, пусть попробует поработать, заработать деньги на дальнейшую учебу. Мои же родители были немного в шоке и помню, мне мой отец сказал нечто в роде:"Только попробуй мне такое преподнести. Не поздоровится!" Прошло уже лет 12. Сын друзей свое решение не изменил. Окончил специализированные курсы по подготовке специалистов такого профиля. Его очень ценят на работе, любят "подопечные". Он даже что-то там такое изобрел. Кстати, будучи у одной из своих "пациенток" дома, познакомился с ее внучкой, теперь уже его невестой. Когда-то я его спросила, не хочет ли он поступить в универ на фак. социологии или психологии, например. Ответ был негативный. Должна заметить, что он совсем не глуп, очень много читает и с ним интересно поговорить на самые разные темы, он регулярно путешествует, побывал в самых необычных местах. Он неплохо зарабатывает, не много, но достаточно для проживания. Но самое главное - он СЧАСТЛИВ. Но возвращаясь к теме статьи. Думается, что для родителей ( и учителей) важно не "давить" ребенка своим авторитетом, не вести, а направлять, не заставлять, а координировать. Вам хочется видеть своего сына адвокатом(потому что это модно, престижно), а ему может хочется быть археологом или DJ. Не надо , чтобы ребенок жил мечтами своих родителей и пытался воплотить их. К сожалению, это такое распространенное явление...
  • ВСе это верно, главное- купить жольеё в таком вот городе :)...
  • Женщина / 23 ноя 2004
    Признаться, совсем не хотела вступать в дискуссию.Хочу только внести ясность в некоторые упомянутые здесь вопросы образования. Итак,Гимназия.В гимназию принимали в первый класс в 9 лет, но дети сдавали вступительный экзамен и обязаны были уметь писать, читать, знать 4 арифметических действия и решать задачи и примеры, по русскому языку надо было уметь сделать разбор предложения по членам предложения. Следовательно, в дальнейшем не тратили время на эти азы. По результатам экзамена могли не принять в 1 класс, а зачислить в приготовительный или назначить экзамен через год. Учили 7 лет в гимназиях или 8 лет в институтах (благородных девиц)Диплом института давал право на преподавание в гимназиях. Да,знания были глубокие прочные,на всю жизнь. Хорошая советская школа тоже давала основательные знания.Теперь об американской школе. Имели дело и с частными школами, но хочу заступиться за Государственные. Это не совсем такие "государственные", как в России, потому что деньги на школу отчисляют еще и из бюджета города, в котором она находится.Все зависит от контингента проживающих в городе: в дорогих городах могут позволить себе жить обеспеченные люди, ибо дорогой город - означает высокий налог на землю, на дом, на все городские службы, дорогие магазины-это население, стремящееся дать детям хорошее образование. Мы сами (не только мы), снимали дом в таком городе,чтобы ребенок мог учиться в школе, занимающей 1 место в своем штате(школа принимает только жителей своего города, ибо сушествует на средства города,которые добавляются к деньгам,отпущенным на образование государством). Дисциплина железная. Подружка моей дочери попробовала покурить на школьной территори.Ее заметили за этим, на 3 дня исключили уведомлением заказным письмом родителей,она должны была сдать зачеты за пропушенный материал. Несколько учителей имели степень доктора наук. Много домашних заданий, большинство из которых творческие.Несколько раз в год по почте приходит для родителей информация о успехах ученика с кратким отзывов учителя по каждому предмету. Если ребенок заболел,родители обязаны сразу сообщить в школу о пропуске, чтобы дети всегда были под контролем. Перед началом учебного года по почте получают брошюру с информацией обо всей школьной жизни,в том числе календарное расписание всех мероприятий (экскурсий, концертов,каникул ...) на весь учебный год, чтобы родители могли планировать жизнь семьи и не оставлять детей без присмотра. По классам ученики распределены в зависимости от предыдущих достижений по этому предмету, т.е. понимания "класс" в нашем смысле здесь нет. По результатам Единого Гос.Экзамена (как наз. в России) происходит зачисление в колледж или ун-т, причем помимо набланных баллов надо иметь заслуги в дополнительных видах деятельности - спорт ли, музыка ли, художественное тв-во ли. Каждая школа имеет свой оркестр (иногда не один), большой хор(не один), несколько спортивных команд - дети обязаны выбрать что-то и заниматься там, это входит в расписание. Школа делится на начальную, среднюю, старшую. Каждая находится в своем, отдельном от других здании и месте. Из этой государственной школы ежегодно несколько человек проходят в самые знаменитые ун-ты -Принстон, Йелль, Корнелл, Колумбийский и т.п.(т.наз.Ivy Лига). Остальных принимают в другие престижные ун-ты и колледжи. В Н-Й есть госшкола, в которой учились несколько Нобелевских лауреатов.Конечно, "я вам не скажу за всю Одессу, вся Одесса очень велика". Это только "по верхам" об образовании.Свои плюсы,и минусов хватает. Воспитание - отдельный разговор, тема неисчерпаема и процессы эти интегрированы.
  • Мартышка / 23 ноя 2004
    Считаю, что детей нужно заставлять учиться. Учёба - это, прежде всего, ТРУД. А не развлечение. А труд не может быть всегда интересен и замечателен. Ребёнку постоянно придётся включать волю, чтобы чего-то добиться, и не только в учении, но в дальнейшей жизни. За свой характер, за знания - ребёнок вам потом скажет только спасибо, это его шанс на будущую успешную и интересную жизнь. Поэтому - с учёбой должно быть строго, всяческие кружки и тренеровки тоже должны быть - там получается опыт общения, а также происходит развитие тела и духа. В дальнейшем, ребёнок сам выберет свою дорогу в жизни, нужно только научить его разбираться. Иначе можно вырастить мягкотелого тунеядца, преисполненного самомнения. С уважением,
  • Странно даже читать в наше время о том, что кто-то всерьёз поощряет телесные наказания. Ребёнок отождествляет себя с болью, которую он испытывает, превращаясь в зомби, становясь похожим на животное. Неужели знание какой-либо теоремы или двух-трёх десятков иностранных слов стоит таких испытаний? Побои знаний не прибавят. По поводу советской системы образования и воспитания. Советские специалисты ценятся за рубежом, у них довольно разносторонние знания и профессиональная гибкость мышления(это, кстати, вовсе не значит, что местные специалисты хуже. Они тоже хорошие и тоже высоко ценятся). А вот то, что советский хороший специалист часто просто не умеет попросить соответствующую его квалификации зарплату, это как раз следствие той самой распрекрасной системы воспитания. Местному специалисту и в голову не придёт назвать при приёме на работу сумму, ниже той, которую он стОит. А вот наших бывших сограждан, которые за зарплату уборщицы работают инженерами и архитекторами полно. Когда я у них спрашиваю, почему не попросили больше, они отвечают: "Мне бы не дали..." "С чего Вы взяли, ведь и мне и Пете и Васе дали?????" "Ну.. не знаю.. не хочу я об этом говорить...". Не знаю как вы, а я бы не хотела, чтобы моим детям привили подобные качества. Пусть будут уверены в себе, пусть ценят себя, а значит, и окружаюжих. Потому что, когда человек сам себя считает тряпкой, таким его считают и другие. Да, мы выросли в той системе относительно воспитанными и образованными людьми, но мне лично неприятно вспоминать как на моих глазах папаша отлупил лучшую подругу до кровоподтёков, как учительница хлестала одноклассника дневником по лицу, как моя мама вечно тыкала мне: "Сама виновата! Сама виновата!"" После такого "воспитания" человек закрывается, его жизнь превращется в вечную готовность дать отпор и выставить двойной блок, даже когда никто не нападает.
  • Как мама с опытом, три дочери 21,17,16, могу сказать, что в статье написано все правильно. И то что нет ничего нового, так многим надо повторять это, повторять и повторять. А кто-то и впервые читает такое. Все правильно, родители должны давать оценку ПОВЕДЕНИЮ ребенка. давать право на ошибку своему ребенку. Дети стараются определить свою личность в этом мире, а родители и другие взрослые стараться помочь в этом. Родители должны показать варианты жизненного пути. Как Илье Муромцу: пойдешь налево - будет то то, пойдешь направо - то о и т.п. Всю жизнь мы не сможем водить ребенка заручку и подстелить соломки тоже. Ребенок должен научиться сам это делать. Научиться делать осознаный выбор с различных ситуациях. И то в школе учителя разные и хорошо и плохо. Хорошо, потому что реьенок должен научиться срабатываться с разными людьми. И отрицательное общение - это тоже опыт. Ну а плохо, и так понятно: обидно, когда твоему ребенку приходиться страдать. А системы школьного воспитания нет нигде идеальной. В Советском Союзе была традиционно очень сильна школа, и пока мы пользуемся ее достижениями. И, по-моему, мнению все равно ребенку требуется контроль. Только для разных детей разный.
  • Руслана / 23 ноя 2004
    57отз.Всем кто о "совках". Рима, очень понравился Ваш отзыв. Полностью согласна и тоже так думаю. При "совке" много было чего хорошего. Во всяком случае дети не богатых родителей не были выброшены на окраину жизни. А сейчас если нет денег, нет связей у родителей -все, ребенок никуда не пробьется будь он хоть трижды талантлив. Посмотрите на детей наших "слуг народа", ВСЕ учатся в престижных ВУЗах и почти все за границей. Скажите все они очень талантливы??? Как бы не так,ДЕНЬГИ родителей открывают перед ними огромные перспективы. А кто из их сыновей СЛУЖИЛ в армии??? Так, что есть о чем задуматься и не надо ругать все старое "совковое". Правильно, раньше СССР боялись и уважали а теперь что, Россия стрна третьего мира, развивающаяся. Когда ослабевает сила страны тогда и появляютя территорильные претензии. Отступила от темы, но честно очень не приятно читать некоторые отзывы. С уважением.
  • Аноним / 23 ноя 2004
    В Израиле, все платное. А в Канаде, только <public schools> бесплатные, а так, за все надо платить.
  • Свидетель США / 23 ноя 2004
    То 68: Формировать личность можно где угодно,дома,на улице на тренировках или других каких кружках.В школе надо учиться.И хочу заметить,в Канаде и Израиле колледжи и институты бесплатные.Не все но большинство,в штатах все за денюшку и чем престижней тем дороже,и не каждый еще поступит,а особенно после public school. Да и в Европе и Канаде школьное образование повыше.
  • Аноним / 23 ноя 2004
    To Женщина из США. Интересно Ваше мнение о воспитании детей в семье и школе. Наверное, Вы также могли бы рассказать об образовании и воспитании в США.
  • Аноним / 22 ноя 2004
    Что-что он вам СКОЗАЛ?
  • Доброго Вам времени суток. Мне 30 лет, и так сложилось, что я пошла учится. У на есть замечательный педагог от Бога. УЧИТЕЛ. Но у него ест один “минус”, он может все мечти разнести в пуч и прач. Недавно он скозал мне, что течника это не для меня. Мне было очень обидно. Я очень разозлилась и скозала, что я справлюсь вне зависимости от его на то мнения. Он улыбнулся и поставил свою подпис под моей просьбой о дополнительных уроках по мащематике и фысике.
  • Prosto tak / 22 ноя 2004
    Не училась в Штатах, но училась в Союзе, Израиле и Канаде в <public school>. Могу сказать одно, что образовательная система была лучшая в Союзе. Но формированию личности, лучше способствовала Канадская школа, так как в воспитательной основе, здесь лежит обоюдное уважение. На уроках все себя вели прилично, и очень многие мои одноклассники потом поступили в университеты и колледжи.
  • Свидетель США / 22 ноя 2004
    Общеобразовательная советская система,была одна из лучших,портила ее другая система,воспитательная. На примере классных руководителей,которые не имели никакого представления о детской психологии. Зато 60 процентов населения было образованно. В штатах очень слабая система образования,так как это выгодно государству иметь 50 процентов необразованного населения,так удобней управлять.Но согласитесь хорошие частные школы,очень дорогие и дисциплина там подобающая.Шуметь и делать что хочешь на уроке ребенку там не позволят.За провинности могут и исключить без промедления.Спрашивается почему? Конечно можно учиться в паблик школах где все дозволенно и бесплатно,вот только кем он от-туда выйдет и поступит ли он в колледж со своим набором уверенных знаний. Вот и выбирай,дисциплину и знания,а потом хорошее будущее или работу на стройке,хотя там тоже кое-какие знания нужны.
  • Полностью согласна со Смородинкой!
  • Смородинка / 22 ноя 2004
    На мой взгляд, разговор уже ушел в какое-то другое русло. Речь ведь идет не о нормах поведения, не о том, что позволять ребенку, а что запрещать. Автор говорит, что взрослые не должны перекладывать свои комплексы на детей, не должны безапелляционно критиковать и осуждать ребенка, делая критику главным методом воздействия. Ребенок, как губка, впитывает всю информацию, и чем ребенок мнительней и эмоциональней, тем более глубокий след в его психике оставят походя брошенные, необдуманные слова, о которых сказавший их через пять минут и не вспомнит. У Виктории Токаревой недавно прочитала, что если человек не ждет ничего хорошего от своего ребенка, значит, прежде всего, он не верит в собственные силы, не верит в себя, а отношение к ребенку - это как отражение своих же комплексов. По поводу того, что при отсутствии критики дети поголовно вырастут хамами: дети на уровне подсознания следуют в первую очередь примеру своих родителей, от нашего собственного поведения зависит, какими будут наши дети. А ребенок, выросший в атмосфере любви и понимания, будет полноценным и счастливым членом общества.
  • Аноним / 22 ноя 2004
    Извините, но большего хамства, чем в России, я больше негде не встречала.
  • Пороли практически всех нас, и не могу сказать, что из нас получились плохие люди. Просто, в детстве мы твердо знали, что вот этого НЕЛьЗЯ, иначе, будет больно.. Так что не вижу в порке (разумной и за провинность) ничего плохого. А американская система меня бесит - вырастают хамы, без уважения мало того, что к взрослым, - к собственным родителям!!!!! Жуть...
  • Аноним / 22 ноя 2004
    Во всем должен быть баланс. А дисцеплина - это не порка, а пример родителей. Главное, направить развитие ребёнка в нужное русло, и активно участвовать в его воспитании.
  • Эрика / 22 ноя 2004
    А вы никогда не задумывались над интересным фактом: в царской гимназии учили всего 8 лет -с 9 до 17. Выпускники знали минимум 2 иностранных языка, плюс латынь, плюс фундаментальные гуманитарные знания в объеме советского пединститута (об этом пишем Надежда Мандельштам в своих мемуарах, да и не только она). В советской школе учили 10 (потом 11) лет, при этом уровень знаний по гуманитарным дисциплинам снизился (иностранный язык один, и тот, как правило, хорошо знали лишь выпусники спецшкол), но все же выпускники советской школы как минимум умели грамотно писать (как тщательно подмечают тут все орфографические ошибки :-)), знали географию не на уровне Митрофанушки и худо-бедно могли найти интеграл. Теперь учат 11, планируют - 12, а уровень выпускников все ниже и ниже. Трудно найти среди студентов-первокурсников пишущего без ошибок. То же, кстати, и во всем мире - учат все дольше, а общий уровень культуры все ниже и ниже. Вот такой парадокс :-(. Но один секрет гимназии известен: строжайшая дисциплина. Гимназиста могли исключить из гимназии за прогулку по улице после 9-ти вечера без сопровождения родителей! А хамство учителю влекло за собой мгновенный вылет с волчим билетом. И секли. И "гуманными" не были. А выростали духовно развитые и внутренне свободные личности, способные "выйти на площадь". А кого растит нынешняя вседозволенность?

Оставить комментарий
Читайте также