Клиники
Представь
себе, что ты случайно оказалась на какой-нибудь планете X отдаленной галактики
Y. Допустим, что ты вполне похожа на тамошних жителей своей внешностью.
Но! Ты не знаешь языка, еще не умеешь управляться со своими конечностями
и вообще все вокруг ново и непонятно. Представила? Ощутила свою беспомощность?
Поздравляю, тебе удалось вернуться на миг в младенчество!
«Да… Нелегко на белом свете жить… Сородичи! Помогите!
Как разобраться на что способны эти руки и ноги, голова и прочее, что
при мне? Так много всего вокруг… Глаза разбегаются! Уши запутываются!
Если во всем этом есть порядок, покажите! Как мне понять, о чем вы постоянно
говорите и как вы это делаете?»
Что ж, ответить на этот бессловесный
вопль младенца поможет ИГРА!
Игра — это движение.
Движение — это жизнь.
Игра — это жизнь.
В игре он узнает, что руки хватают, мячик катится, а кубик стоит … и сделает
еще тысячу столь же гениальных открытий. Играя,
ребенок учится. Но играть тоже надо учиться! Так что придется
поначалу попотеть, демонстрируя малышу игровые приемы.
Магазины завалены игрушками,
как выбрать именно то, что нужно? Ведь прок от игрушек будет,
если они подходят ребенку по возрасту, интересуют его. Дарители игрушек!
Если вы озабочены развитием ребенка, выбирая игрушку доверяйте не своим
вкусам, а потребностям малыша!
Во что играть с ребенком?
Как выбрать нужные игрушки?
Как научить малыша играть самостоятельно?
Как из беспомощного писклявого существа, только что народившегося на свет,
вырастить человека активного и творческого?
Ответить на эти и другие вопросы, связанные с детскими
игрушками и творческими играми поможет наша рубрика…
Итак, в доме появился младенец… Он полностью зависим
от вас, родители! Одеть, умыть, накормить, вынести гулять… Хлопот множество!
Неужели уже с такой крохой можно во что-то играть?
Правило номер один:
Пока малыш не умеет самосоятельно перемещаться, двигаться в игре придется
вам!
Предостережение для слишком усердных мам: НЕЛЬЗЯ играть
все время, чтобы малыш не перевозбудился, НЕЛЬЗЯ слишком часто менять
игры: позвольте малышу наиграться вдоволь, а когда ему станет неинтересно
— вы сразу поймете.
Нужно ли кормить ребенка, чтобы
он рос? Глупейший вопрос — конечно, да. Так вот, «пищей» для
ума младенца являются разнообразная сенсорная (связанная с органами чувств)
информация:
Что видят глазки?
Что слышат ушки?
Что попало на язык или забралось в нос?
На что натолкнулось тело?
Поэтому первые игры с малышом — это Знакомство
с разными качествами мира.
Во что и как играть?
1. Повесь над кроваткой ребенка 2-3 предмета, на расстоянии
20-25 см от глаз. Лучше выбрать предметы четкой формы, ярких и разных
цветов. Предметы можно менять через несколько дней. Учти, что для новорожденного
пластиковый яркий стаканчик, с точки зрения новизны, столь же интересен,
как сверхдорогая безделушка. Простое рассматривание может интересовать
ребенка до 2-3 месяцев, позже он будет тянуться к ним ручками и пытаться
ухватить.
2. Движения глаз
младенцу нелегко соотнести с перемещениями головы. Следить глазами и поворачивать
голову малышу придется, если ты медленно будешь перемещать перед ним вверх-вниз
и справа налево какую-то игрушку (можно прикрепить игрушку к палочке,
чтобы ребенка не отвлекала твоя рука), передвигать игрушку можно в пределах
1метра, постепенно увеличивая скорость.
* В магазинах продаются разнообразные
«мобили» — движущиеся (иногда со звуком) «карусельки» с подвешенными игрушками.
При желании такой мобиль можно сделать самостоятельно. Главное — сохранить
идею подвижности и заменяемости деталей мобиля.
3. Примерно с 4 недель
можно начать «питание» слуха. Сопровождай бытовые сценки разговорами,
пением или даже насвистыванием (если умеешь, конечно). Когда малыш научится
поворачивать головку, перемещай источник звука и дожидайся, пока он повернет
за ним голову.
* Особенный восторг вызывают ритмические
звуки (музыка с четким ритмом, стишки).
4. Погремушки — традиционные
спутники младенцев. Позаботься об их разнообразии (по цвету, форме, издаваемому
звуку, тяжести, материалу). Сначала познакомь малыша с игрушкой, показывая
ее и потряхивая. Потом можно привесить ее над кроваткой и, управляя ручкой
малыша, толкать ее. С 3-4 месяцев ребенок научится тянуться и захватывать
игрушку, Так постепенно движения руки придут к согласию с глазами (зрительно-моторная
координация). Когда малыш уже научился удерживать игрушку в ручке, позволяй
ему погреметь от души!
* Самостоятельно пошуметь малыш
сможет и до 3 месяцев, пока не научился держать погремушку и встряхивать
ее. Смастери ему браслетик с бубенчиками или колокольчиком и надевайте
иногда на кисти рук. При движениях ручками бубенчики будут звенеть, подкрепляя
активность ребенка.
5. «Единый орган
чувств» — так иногда называют младенца. Действительно, все тельце ребенка,
вся поверхность его кожи — приемник информации о мире. И этот рецептор
тоже надо обеспечить «питанием». Прикосновения рук (поглаживания, похлопывания,
щекотание и т.д.), одежды, белья, игрушек расскажут малышу, что мир бывает
теплый и холодный, гладкий и шершавый, твердый и мягкий, колючий и пушистый.
* Самое чувствительная кожа у человека
в области губ и языка. Немудрено, что для ознакомления с новой игрушкой
малыш тянет ее в рот. Тебе, мама, придется обеспечить гигиеническую сторону
этого контакта, то есть проследить за чистотой вещей, попадающих к младенцу.
ГЛАВНОЕ: не стесняй движений
малыша!
Развитие ума до 2 лет напрямую связано с двигательными
достижениями ребенка. Ты можешь предоставить малышу возможность полностью
раскрыть свой потенциал, если:
— позволишь свободно проявлять активность (не связывай руки и ноги пеленками),
— обеспечишь разнообразные сенсорные контакты (для глаз, ушей, кожи),
— не будешь навязывать игру, когда малыш не в настроении.
Первые 4-6 месяце жизни
малыш живет как бы в коконе, сотканном из его собственных ощущений. Они
внутренние: голод, холод, комфорт и т.д., и внешние: от глаз, ушей, поверхности
тела. Мама выступает посредником между беспомощным ребенком и окружающим
миром — обслуживает потребности малыша во всем.
Во втором полугодии жизни эмоции
ребенка и его интересы поворачиваются к предметам. Растут двигательные
возможности ребенка, начинается активный исследовательский период жизни,
и игры становятся более самостоятельными. Подробнее об этом поговорим
следующий раз.
Наталья ШПИКОВА детский психолог-практик
