Ввалившись вчера домой около 9 часов вечера, я была почти на вершине блаженства- мокрая, голодная и уставшая. Еще раз поблагодарив человечество за гениальноеизобретение — зонт, и обругав себя за то, что забыла оный дома, я в течение30 минут пыталась привести себя в состояние ну хотя бы какой-нибудь готовности.Оставив эти жалкие попытки, я придала своему лицу отрешенное выражение и уселась,полная решимости усвоить максимум информации из отчета ребенка на тему «Какя провел день в школе», НАИВНАЯ!!!!!
Опустив тему коллективного завязывания шнурков на ботинках моего ребенка и поискаутерянных рюкзаков, курток и прочих аксессуаров, перейду к главному, то естьсобственно образовательному процессу.Я попросила сына озвучить мне заданное на дом.
Задание № 1 звучало следующим образом: сосчитать количество слогов в слове «заяц»Дело в том, что согласно последней инструкции Минобра, количество слогов в словесоответствует не количеству наличествующих в нем гласных, а количеству открываний-закрыванийрта в процессе произношения оного. Во всяком случае, против аргумента «НатальяЮрьевна выше тебя ростом, она лучше знает» , мне противопоставить было нечего.Поскольку мой жизненный опыт показывает, что рот моего ребенка не закрываетсявообще НИКОГДА, я сочла дальнейшие прения на эту тему бессмысленными и предложилаперейти к следующему заданию. ДВАЖДЫ НАИВНАЯ!!!!
Задание № 2 выглядело так: составить предложение из двух слов на тему сказки»Репка». Мой воспаленный мозг выудил из недр памяти только известную вариацию»По де ре, вы ре бо-пре-бо». И так далее… Я сочла этот вариант неудачным. Дальнейшиепопытки были не намного успешней. Смеетесь? Попробуйте сами. Наиболее удачнымивариантами мы сочли следующие «Репка выросла» и «Вытянули репку»Поняв, что лингвиста, увы, из меня не получилось, я оставила эти упражненияи спросила, как обстоят дела со вспомогательными средствами обучения. Ребеноктут же гордо заявил, что карточки со схемами предложений, слогов, изображениямибукв и цифр, которые я ему сделала, оказались лучшими в классе.
Милый ребенокне знал, что на их изготовление у меня ушло 2 ночи, но, тем не менее, это обстоятельствонесколько меня утешило. Вскоре мы закончили нашу беседу, ребенок был уложен спать, а я занялась приведениемученических тетрадей в надлежащий вид. Дело в том, что какие-то очень остроумныелюди выпускают пособия для первоклассников совершенно разного калибра и не выпускаютсоответствующих обложек для них. А порядок подразумевает наличие обложек навсех тетрадях.Одним, словом, есть где применить свои творческие способности. Полночи я провелас утюгом в руках в попытках обернуть тетради в пленку, якобы предназначеннуюдля этих целей, но совершенно не желавшую приклеиваться.Поскольку упорства мне не занимать, да и русский матерный я тоже немного знаю,тетради были где-то к 2 часам ночи готовы и уложены аккуратно в портфель.
Я отправилась спать с противоречивыми чувствами. С одной стороны, сказать ребенку,что все это — ерунда и не стоит себя особо утруждать, было бы не очень педагогично.С другой — создается впечатление, что школа существует не для детей, а для ихродителей, дабы ощущение радужного безоблачного детства не покидало их как можнодольше.
6.00..Раннее утро… Радость от наступления нового дня робко пробивается черезнедосып, я полна решимости преодолеть все трудности на своем пути, а мысльо том, что все только начинается и самое интересное — впереди, греет мне душу…
Что пою? Песню пою. Колыбельную. Я ж не виновата, что дед других песен не знает. Как бороться? Какая разница? Засыпает ребенок — и хорошо. В конце концов, это твой отец! Вот и разбирайся! А я ему благодарна! Хоть выйти из дома иногда могу. Конечно, ты лучше знаешь! На! Попробуй! Укачай!… Иди ко мне солнышко! Не плачь, маленький.… Баю-бай, баю-бай.… Эх, дороги-и-и.… Вот и хорошо. Чмок-чмок. Вот и спи, мой мальчик золотой. Спи, родной…