Клиники
Собрание прошло в Адлере, на территории образовательного центра поддержки одаренных детей «Сириус». Во время встречи обсуждался ряд важных вопросов касательно системы высшего образования. В частности министр и ректоры говорили про реформу, направленную на отказ от Болонской системы. В Министерстве науки и высшего образования РФ полагают, что саму идею и концепцию они выстроили и теперь дело за ректорами российских вузов.
Впрочем, представители высших учебных заведений, как выяснилось, оказались сторонниками данной реформы. Согласными оказались и те ректоры, которые руководят вузами на недавно присоединенных территориях.
Напомним, весной этого года Министерство науки и высшего образования РФ объявило о отказе от Болонской системы. Также говорилось и о создании собственной «уникальной» модели высшего образования. Вместо бакалавриата и магистратуры предлагается два новых уровня образования – базовое и специализированное высшее. Базовое высшее образование будет длиться от четырех до шести лет, а специализированное – от года до трех.
Пилотный проект перехода на новую систему уже начали шесть университетов, включая МАИ, МИСиС, МПГУ, Балтийский федеральный университет, Петербургский горный университет и Томский госуниверситет.
На встрече с ректорами, которая началась с опозданием из-за погодных условий, министр Фальков снова обсудил «принципиальные изменения», которые планируется внести постепенно в систему российского высшего образования. Министр подчеркнул, что изменения должны быть не только структурными, но и содержательными. Он отметил, что есть хорошие программы бакалавриата и плохие программы магистратуры, и вопрос заключается не в названиях, а в сущности.
Министр считает, что бакалавриат в текущем виде не является полноценным и самодостаточным высшим образованием, а работодатели считают полноценным только сочетание бакалавриата и магистратуры. В результате выпускники бакалавриата не чувствуют себя уверенно на рынке труда и вынуждены поступать в магистратуру для завершения образования, хотя программа магистратуры зачастую повторяет программу бакалавриата.
Базовое высшее образование, в отличие от бакалавриата, должно быть достаточным для трудоустройства, подчеркнул министр Фальков. Оно должно предусматривать индивидуальные образовательные программы и гибкие сроки подготовки.
Министр также считает, что магистратура не развилась из-за недостатка кадров, инфраструктуры и образовательных ресурсов. Он отметил, что количество реализуемых в России магистерских программ является чрезмерно высоким. Что касается специализированного высшего образования, оно будет разделено на два типа – «исследовательское» и «профессиональное».
Исследовательское образование предназначено для тех, кто планирует заниматься научной деятельностью, а профессиональное – для тех, кому нужны дополнительные глубокие знания в своей профессии. Государство будет полностью финансировать «исследовательское» образование, а «профессиональное», возможно, будет оплачивать работодатель. Отмечается, что новая модель не означает отказ от передового международного опыта. Она должна соответствовать как отечественным, так и мировым тенденциям развития образования, так как Россия не существует в изоляции.
