Как объяснить ребенку, чтобы не воспринимал слова учителя буквально?

Здравствуйте, Арина Юрьевна! У меня к Вам есть вопрос — как помочь ребенку? Ситуация в следующем: мой сын учится в первом классе. Успеваемость хорошая, поведение тоже стало примерным. Есть дети, с которыми он общается в классе. Сегодня, уже придя домой, в разговоре он сказал, что считает себя в школе ненужным… учительница несколько раз сказала, что он некрасиво написал в прописи слова, и потом добавила, что он вообще может не приходить в школу. Это с его слов. С учителем не разговаривала. Ребенку склонна верить (допускаю, что он что-то недоговаривать может). Объяснила с позиции родителя, что слова и замечания учителя нужно воспринимать как совет, а не как оскорбление и ругательство. Он согласился со мной, что на уроке писал не так аккуратно и красиво, как на прошлом занятии. Как правильно поступить в этой ситуации и какие слова найти, чтобы объяснить, чтобы он так не воспринимал буквально? Буду очень признательна за ответ.

2014-01-14

Елена, 32, Краснодар

Здравствуйте, Елена.

Для его возраста прямое понимание слов нормально. Тем более что касается оценки его способностей. Вам лучше поговорить с учительницей, но постараться сделать это аккуратно, чтобы не выглядело критикой с Вашей стороны. Что касается переживаний ребенка, то если такое произошло разово, это неопасно, другое дело, если ребенок стал часто говорить, что ему нет места в школе и он больше туда не пойдет и т.п. Вам надо контролировать ситуацию. Иметь контакт с учителем. Ваши объяснения ребенку совершенно верны.

С уважением, Липкина Арина Юрьевна.

2014-02-05

Липкина Арина Юрьевна, Психолог-консультант

Образование:
МГУ им. М.В.Ломоносова, факультет психологии
Специальность – психолог-консультант

Опыт работы:

2006 – н/в
Научный центр «Концепция», психолог-консультант, Москва
Индивидуальные консультации по личностным и межличностным проблемам:
— развод, расставание, одиночество, поиск партнера, конфликты в семье, отношения на работе, с родственниками, детско-родительские отношения, измена, ревность, зависимости, страхи, неуверенность, депрессия.
Предпочтение (теоретическая ориентация):
— клиент-центрированной терапии, экзистенциальной, когнитивно-бихевиоральной и нарративной психотерапии.

2004 – 2006
USF Center for Child and Family Development — Community Counseling Center, San-Francisco
Социальный работник
Работа с семьями: диагностика и коррекция

Предпочтение:
— системная и поведенческая психотерапия.

1999-2004
Научный центр «Концепция», Москва
Консультант по методам психофизиологической диагностики персонала (комплекс «Выбор»)
Комплекс для промышленных предприятий, существенно снижающий риск нештатных ситуаций в производственных процессах, где больше всего происшествий связано с человеческим фактором. Позволяет эффективно управлять кадрами на производстве посредством психофизиологического профессионального отбора работников для опасных видов деятельности и динамического контроля работников в процессе трудовой деятельности.