Ребенок — 14 лет — учится в коррекционном классе. Практически не способен усваивать материал, который ему неинтересен, решать многоходовые задачи. Не читает, потому что это ему неинтересно. Телевизор смотрит только в одном случае — если насильно оттащить от компьютера. Зато играть может целыми днями. Я разрешаю, потому что дома все равно никого нет, заниматься с ним некому. Если даю задания, например, по чтению, день, два выполняет, а потом говорит, что забывает читать. Учителя оценки натягивают, но в последнее время жалуются на то, что он плохо себя ведет и игнорирует замечания. Вообще стал невосприимчив. То же отмечаю и я сама. Он много делает по дому, ухаживает за домашними животными, которых очень любит, но все из-под палки. Отрываешь от компьютера — следует досадливый возглас: «Ну чего?!!» Лишить его компьютера? Но чем его заменить? Его и до появления компа практически ничто не интересовало. Вернее, интересы были, но на очень поверхностном уровне, не до такой степени, чтобы об этом читать. Вообще чтение для него — тяжелейший труд. Он не хочет даже, чтобы я ему читала. Отношения у меня с ним хорошие, но отец для него вообще не авторитет и авторитетом быть не стремится, они грубят друг другу на равных. ЗПР поставили в возрасте 4 лет. Вопрос: как исправить ситуацию со школой? Побудить его хоть немного интересоваться учебой и быть хоть сколько-нибудь ответственным. Тревожит то, что даже своих любимых кошек он забывает покормить, сидя за компьютером весь день. Может, это важно. Он играет не один, а со своим другом-одноклассником и детьми из других стран.
2013-03-05
Ксения, 50, Мурманск, Россия
Здравствуйте, Ксения.
К сожалению, на такие вопросы даже при наличии минимальной информации заочно ответить что-либо сложно. Необходима оценка психического развития, история болезни, методы лечения, коррекции, динамика, наблюдение за ребенком. Только в этом случае можно давать рекомендации.
С уважением, Липкина Арина Юрьевна.
2013-03-05
Липкина Арина Юрьевна, Психолог-консультант
Образование:
МГУ им. М.В.Ломоносова, факультет психологии
Специальность – психолог-консультант
Опыт работы:
2006 – н/в
Научный центр «Концепция», психолог-консультант, Москва
Индивидуальные консультации по личностным и межличностным проблемам:
— развод, расставание, одиночество, поиск партнера, конфликты в семье, отношения на работе, с родственниками, детско-родительские отношения, измена, ревность, зависимости, страхи, неуверенность, депрессия.
Предпочтение (теоретическая ориентация):
— клиент-центрированной терапии, экзистенциальной, когнитивно-бихевиоральной и нарративной психотерапии.
2004 – 2006
USF Center for Child and Family Development — Community Counseling Center, San-Francisco
Социальный работник
Работа с семьями: диагностика и коррекция
Предпочтение:
— системная и поведенческая психотерапия.
1999-2004
Научный центр «Концепция», Москва
Консультант по методам психофизиологической диагностики персонала (комплекс «Выбор»)
Комплекс для промышленных предприятий, существенно снижающий риск нештатных ситуаций в производственных процессах, где больше всего происшествий связано с человеческим фактором. Позволяет эффективно управлять кадрами на производстве посредством психофизиологического профессионального отбора работников для опасных видов деятельности и динамического контроля работников в процессе трудовой деятельности.
