Заранее благодарю за ответ.
Мой сын (8 лет) не способен понять задачу, прочитав её хоть 10 раз. 2 года проучился в первом классе и перешёл во второй с заметным отставанием от сверстников. Не способен (не хочетне понимает?) после школы самостоятельно делать домашнее задание или хотя бы попытаться вспомнить есть ли оно, сколько бы в необходимости этого его не убеждали. Проблему учёбы решаем так — дома вечером занимаемся математикой и языком (вперёд), то есть форсировано изучаем материал за весь год, потом возвращаемся и по другому учебнику тоже самое. Потом по третьему и т.д. После 4 раз домашнего изучения учебного курса в пределах школы он может показывать среднюю успеваемость.
Значительные проблемы социального плана — не может следить за своими вещами, всё теряет, не помнит что надо сделать, когда, где, что приготовить… При малейшем конфликте плачет и скатывается в истерику. Не понимает и не придерживается правил социального поведения. Не делает выводов и не понимает причин явлений. Не способен ясно выразить свою мысль. Речь крайне примитивная. Картина такая, что просто очень тупой ребёнок. Однако тест на IQ показал 150 (правда сделан в школе и возможно ошибка?). Клинических нарушений головного мозга не выявлено. Второй ребёнок в семье абсолютно нормальный – опережает развитие своего возраста в областях, где требуется логическое мышление.
Невропатолог сыну поставил диагноз — гиперактивность и синдром нарушения внимания. Риталин до сих пор не хотели давать — пытались решить проблему интенсивными занятиями дома, кружками (ходит на 4 кружка+ дома изучаем весь школьный курс по несколько раз) и ежедневными беседами на тему поведения и как правильно реагировать и что такое жизнь вообще и чего в ней надобно делать и т.д.. Занимались у психолога (без результата).
По мере взросления ребёнка возникает всё больше проблем, так как и требования к нему возрастают, а пропорционального развития сознания нет. Ребёнок тяготеет к поведению младенца — любимые слова — (не знаю, не умею, не понимаю, не помню, не хочу), плач как любимая реакция, отсутствие ответственности, отсутствие малейшего стремления к самостоятельности, к приложению каких-либо усилий для чего-либо, отсутствие желания познания.
Сколько не обследовались — нарушений головного мозга не выявлено. Дети в семье не заброшены (собственно семья ничем другим не занимается кроме как детьми и зарабатывания денег для детей же). Ребёнок со мной лично объехал весь Израиль — парки, заповедники, леса, моря, (всего не перечислишь…). Вкладывается в него очень много. Результат — нулевой.
У меня лично кончились силы и нужен совет. Страшно за него — когда вырастет, такой человек не жизнеспособен и уж тем более не конкурентоспособен. Может ли помочь в таком случае риталин?
С уважением.
2008-11-03
Zzz, 40, Израиль
Здравствуйте, Zzz.
Во-первых, для «гиперактивного» ребенка необходимо создать строгий режим дня, упорядочить время приема пищи, выполнения домашних заданий, сна.
Во-вторых, следует предоставлять ему возможность расходовать избыточную энергию в физических упражнениях, длительных прогулках, беге; однако друзья ребенка должны быть уравновешенными и спокойными.
В-третьих, ограничивайте объем занятий, стараясь избегать утомления, так как это может усиливать гиперактивность.
Современные подходы к медикаментозной терапии гиперактивности и дефицита внимания направлены на коррекцию поведения ребенка и улучшения показателей внимания и памяти. В отличие от иностранных врачей, направленно использующих психостимуляторы для лечения СВДГ (в том числе и риталин), терапия которыми сопровождается значительным количеством побочных эффектов; российские специалисты придерживаются приоритетного мнения о безопасности лекарственных препаратов в педиатрической практике. В частности, рекомендован Тенотен детский – специально созданный для детского возраста успокаивающий препарат, который является регулятором работы нервной системы.
Благодаря естественной и бережной регуляции процессов возбуждения и торможения, Тенотен детский устраняет чрезмерную активность, повышенную отвлекаемость и, как следствие, улучшает внимание, усидчивость и способность к обучению. В отличие от других успокаивающих препаратов Тенотен детский не вызывает заторможенности, дневной сонливости и вялости. И, что немаловажно для детей – таблетки для рассасывания имеют приятный сладковатый вкус.
С уважением, Макаров Виктор Викторович.
2009-09-04
Макаров Виктор Викторович, Психотерапевт и профессиональный консультант
Макаров В.В. начал врачебную практику в 1972 году в качестве детского врача-психоневролога. Затем работал подростковым психиатром и вырос вместе со своими пациентами и клиентами. Практикуемые методы психотерапии и консультирования: транзактный анализ — восточная версия, гипноз, медитации, метод кристаллизации проблем, кристаллизации решений, полимодальная психотерапия. Использует биологически активные добавки с психотропным эффектом, психотропные препараты использует исходя из принципа осторожной достаточности. Занимается как индивидуальной, так и групповой психотерапией и консультированием.
Профессиональные сертификаты:
Всемирный сертификат психотерапевта,(2007), Европейский Сертификат Психотерапевта (1998); Европейский Сертификат Консультанта (2002), Российский сертификат психотерапевта; Российский сертификат психиатра.
Научные степени и звания: доктор медицинских наук (с 1992), профессор (с 1994).
Членство в профессиональном сообществе: действительный член Профессиональной Психотерапевтической Лиги, Персональный Член Европейской Ассоциации Психотерапии, Персональный член Всемирного Совета по Психотерапии.
