Консультации:

Ребенок ломает Игрушки

Здравствуйте, Светлана! Моему сыну почти 5 лет, он левша, очень медлительный и задумчивый. Одеваться утром в садик — это огромная проблема. меня тревожит то, что во всех своих играх дома он является разрушителем — ему неинтересно рисовать, строить, конструировать — ему нравится резать, крушить, ломать. Он берет отвертку, говорит, что эта игрушка ему уже не нужна, и ломает ее. Я уж и не знаю, может, ему вообще тогда игрушки не покупать, если для него интереснее сломать ее. Так же он хотел сломать кольца от спортивной стенки — говорит, мне одно колечко нужно, а второе не нужно. С одной стороны — конечно, это его игрушки, но с другой — я просто не могу покупать ему так часто что-то новое, зная, какая участь их постигнет. Подскажите, пожалуйста, как мне себя вести в данной ситуации?

2007-10-01

Ирина, 31, Сахалин

Здравствуйте, ирина.

В психологической литературе такого ребенка отнесли к типу доминирующего инстинкта — исследовательского. Для них важно заглянуть внутрь предмета. И тут ничего не поделаешь, растет изобретатель. Покупайте как можно больше конструкторов и делайте вместе с ним.

С уважением, Крисько Светлана, Психологический Центр «Мой Тренинг».

2007-10-03

Крисько Светлана, Детская и подростковая психология, арттерапия, семейная психотерапия, тренинги.

Крисько Светлана имеет два высших образования — психолог-педагог высшей категории, арттерапевт.

Ведет консультирование и коррекцию с клиентами любого возраста.
Опыт практической работы 14 лет.
Член Российской Арт-терапевтической Ассоциации.
В настоящее время сфера её профессиональных интересов:

  • Снижение тревожности, агрессивности, конфликтности; повышение самооценки;
  • улучшение памяти, внимания, творческого мышления;
  • развитие творческих способностей;
  • гармонизация навыков общения;
  • устранение психосоматических заболеваний (телесных недугов, которые возникают в связи с ухудшением психологического состояния);
  • коррекция взаимоотношений в семье (между супругами и между супругами и детьми);
  • диагностика готовности к обучению в школе;
  • снятие депрессивных состояний;
  • преодоление горя, потери близких людей;
  • преодоление страхов (замкнутого пространства, сексуальных отношений, поездки в метро и другом транспорте и т.д.);
  • устранение навязчивых тиков, желаний и т.д