Здравствуйте! Подскажите начинающему психологу детского сада решение следующих проблем, даже очень сложных для меня ситуаций:
1. Ребенок, девочка, 4 года, замкнута, не проявляет интереса и отказывается от групповой и игровой деятельности, страдающая периодически непроизвольными мочеиспусканиями, постоянно вялая, ослабленные кисти рук, не рисует, а на просьбу нарисовать что-нибудь рисует волосы всех членов семьи, потом каракулю, называет ее лебедем, потом кровь, его убивают, начинает медленно взрослым голосом цитировать фрагмент из фильма с убийством каким-то, играет в игрушки, переставляя их молча с места на место, речь иногда бессмысленна, мысли скачут, но речь правильная, замедленная, как у взрослого. С детьми не общается. Никаких заданий воспитателей не выполняет. Родители не приходят, забирает из сада выпившая бабушка. И так уже 2 года.
2. Ребенок, мальчик 4 г., родители разводятся. Душит других детей. В процессе удушения улыбается, явно получает удовольствие. Детей пока успевают спасти. Родители к психологу не придут, т.к. все время работают… Это их объяснение.
3. Ребенок 4 г., подвижен, не может усидеть на месте, критически низкие показатели развития внимания, во время выполнения любых заданий на всех занятиях разговаривает, т.е. что-то говорит бессмысленное, почти всегда говорит невпопад, почти всегда не слышит к себе обращений, воспитатели его постоянно одергивают, шпыняют, мальчик тревожен. Мама ребенка уже второй месяц «идет» к психологу и вряд ли придет.
Это случаи, когда от родителей нет ни слуху не духу. Как Вы разъясните эти ситуации, как поступить мне. В идеале, ведь родители могли бы показать в 1 и 3 случае детей невропатологу, но родителей нет для меня… А во 2 я растерялась, т.к. сталкиваюсь с такой проблемой впервые. Прошу, если сможите, помогите советом. Спасибо.
1. Ребенок, девочка, 4 года, замкнута, не проявляет интереса и отказывается от групповой и игровой деятельности, страдающая периодически непроизвольными мочеиспусканиями, постоянно вялая, ослабленные кисти рук, не рисует, а на просьбу нарисовать что-нибудь рисует волосы всех членов семьи, потом каракулю, называет ее лебедем, потом кровь, его убивают, начинает медленно взрослым голосом цитировать фрагмент из фильма с убийством каким-то, играет в игрушки, переставляя их молча с места на место, речь иногда бессмысленна, мысли скачут, но речь правильная, замедленная, как у взрослого. С детьми не общается. Никаких заданий воспитателей не выполняет. Родители не приходят, забирает из сада выпившая бабушка. И так уже 2 года.
2. Ребенок, мальчик 4 г., родители разводятся. Душит других детей. В процессе удушения улыбается, явно получает удовольствие. Детей пока успевают спасти. Родители к психологу не придут, т.к. все время работают… Это их объяснение.
3. Ребенок 4 г., подвижен, не может усидеть на месте, критически низкие показатели развития внимания, во время выполнения любых заданий на всех занятиях разговаривает, т.е. что-то говорит бессмысленное, почти всегда говорит невпопад, почти всегда не слышит к себе обращений, воспитатели его постоянно одергивают, шпыняют, мальчик тревожен. Мама ребенка уже второй месяц «идет» к психологу и вряд ли придет.
Это случаи, когда от родителей нет ни слуху не духу. Как Вы разъясните эти ситуации, как поступить мне. В идеале, ведь родители могли бы показать в 1 и 3 случае детей невропатологу, но родителей нет для меня… А во 2 я растерялась, т.к. сталкиваюсь с такой проблемой впервые. Прошу, если сможите, помогите советом. Спасибо.
2007-07-30
Катя, 22, Тверь
Здравствуйте, катя.
Я очень вас понимаю, когда начинаешь работать психологом, так хочется всем помочь и сделать чудо. Но это получается редко. Так как, действительно, включается в помощь ребенку несколько факторов, и один из них — это родители. Без их участия в таких случаях помочь ребенку невозможно. Вы можете только на своих индивидуальных занятиях с ними показывать образец иного взаимодействия с ними. Очень хороши для такой работы арт-терапевтические занятия. Так как там присутствует третий участник — это картины, танец или сказка, песочница, и туда уходят их боль, страхи, обиды и унижения, и даже садисткие наклонности. Пусть они у вас просто лепят или строят, рисуют и танцуют спонтанно, а потом говорите с ними о рисунке и чувствах, о танце и чувствах и т.д. Они медленно начнут меняться. Поверьте, вот где происходят чудеса. Просто терпеливо и с любовью будьте рядом и ждите…
С уважением, Крисько Светлана, Психологический Центр «Мой Тренинг».
2007-08-02
Крисько Светлана, Детская и подростковая психология, арттерапия, семейная психотерапия, тренинги.
Крисько Светлана имеет два высших образования — психолог-педагог высшей категории, арттерапевт.
Ведет консультирование и коррекцию с клиентами любого возраста.
Опыт практической работы 14 лет.
Член Российской Арт-терапевтической Ассоциации.
В настоящее время сфера её профессиональных интересов: Снижение тревожности, агрессивности, конфликтности; повышение самооценки;
улучшение памяти, внимания, творческого мышления;
развитие творческих способностей;
гармонизация навыков общения;
устранение психосоматических заболеваний (телесных недугов, которые возникают в связи с ухудшением психологического состояния);
коррекция взаимоотношений в семье (между супругами и между супругами и детьми);
диагностика готовности к обучению в школе;
снятие депрессивных состояний;
преодоление горя, потери близких людей;
преодоление страхов (замкнутого пространства, сексуальных отношений, поездки в метро и другом транспорте и т.д.);
устранение навязчивых тиков, желаний и т.д
Ведет консультирование и коррекцию с клиентами любого возраста.
Опыт практической работы 14 лет.
Член Российской Арт-терапевтической Ассоциации.
В настоящее время сфера её профессиональных интересов:
