Добрый день! У нас возникла проблема. Мой 6-летний сын наотрез отказывается оставаться в садике на сончас. Раньше проблем с этим не было, а после летнего отпуска его будто подменили. Приходит с сада домой и начинает канючить со слезами "маааам, забери пораааньше", хотя я с начала сентября редко оставляла его дольше обеда. Вчера, в воскресенье, дошло до того, что я первый раз в жизни накричала на него, потому что он 3 часа подряд рыдал на диване и названивал мне на работу, чтобы я забрала его с сада до обеда. Расспрашивала его о садике, дети не обижают, воспитатели хорошие, ему нравится всё, кроме сончаса, и из-за этого уже больше недели нытье каждый вечер. Сам по себе он мальчик воспитанный, скромный, ни разу в жизни я его не наказывала, всегда все понимал с полуслова. С другой стороны, его бабушка с дедом постоянно с ним сюсюкают, "миленький, маленький, звони нам, мы заберем, поможем, сюси-пуси", на мои просьбы перестать сюсюкаться с мальчиком реагируют негативно, мол, я его мучаю, а они жалеют. Не ходить в сад тоже нельзя, я работаю( Подскажите, пожалуйста, что мне делать? Отдать бабуле на воспитание без сада или, наоборот, настоять на своем? Или, может, ограничить общение с сюсюканцами? И как помочь ребенку?
2019-09-30
Кристина, 24, Новокузнецк
Здравствуйте, Кристина.
На основании информации, содержащейся в письме, предположу три возможных варианта ситуации:
• У Вашего сына уже нет такой большой потребности в дневном сне, как раньше.
Он может обходиться без него. Поэтому ему во время дневного сна скучно, он не знает, чем себя занять, когда другие дети спят.
Если причина в этом, то обсудите с воспитателями ситуацию. Возможно, у них есть «готовый рецепт» для такого случая. Решение остается за Вами.
• Ребенку в данный момент требуется больше Вашего внимания.
Какие- то летние события (возможно, незначительные для Вас, но значительные для ребенка) истощили его эмоциональный ресурс, то есть ребенок немного регрессировал. Ему для восстановления требуется больше обычного Вашего внимания.
Обсудите с ребенком ситуацию. Уделите ему больше внимания: проведите вместе время за интересными занятиями и совместной деятельностью, поиграйте, почитайте сказки, побеседуйте и другое. То есть поведенное вместе время должно быть качественно. Тогда отпадет необходимость требовать его в больших количествах. Забирать ли сына из сада пораньше, решать Вам.
• Общие правила для всех членов семьи.
Режим дня и правила для ребенка устанавливают родители, они же несут ответственность за результаты воспитания. Другие члены семьи этим правилам следуют. Если нет единых правил или взрослые борются за авторитет в глазах ребенка, то он не чувствует себя защищенным, у него появляется ощущение хаоса. Следовательно, ребенок часто тревожится. При этом конкуренция взрослых не имеет никаких преимуществ ни для кого. Падает авторитет всех без исключения взрослых. А у ребенка складывается иллюзия всемогущества, превосходства над взрослыми. Но так как такие объемы ответственности детям не под силу, то истерики становятся преобладающим способом снятия напряжения.
При таком развитии ситуации целесообразно все открыто обсудить с родственниками с точки зрения спокойствия и благополучия ребенка.
С уважением, Пархоменко Ирина Генриховна.
2019-10-10
Пархоменко Ирина Генриховна, Клинический психолог, детский психолог
Образование:
- РГГУ (Российский Государственный Гуманитарный Университет) по специальности: клиническая психология.
- Повышение квалификации в ИПК ОППЛ (Институт Повышения квалификации Общероссийской Профессиональной Психотерапевтической Лиги) по курсу: «Детская психодинамическая психотерапия»
- МААП (Московская Ассоциация Аналитической Психологии) практико-ориентированный курс: SANDPLAY — песочная терапия.
- ГБОУ Детский дом № 19 Участие в пролонгированной обучающей программе, посвященной работе с кандидатами в приемные родители, подготовке детей-сирот к семейному устройству.
Имею опыт работы в следующих областях:
- Психотерапевтическая работа с детьми, имеющими: сложности в общении, сложности в адаптации к детскому коллективу, гиперактивность, агрессивное поведение, застенчивость, страхи, истерики, тики, энурез и др.
- Консультирование родителей по вопросам детско-родительских отношений.
- Проведение групповых занятий для детей по авторской программе по снижению тревожности перед школой.
- Индивидуальная работа с приемными детьми, адаптация их в социуме.
- Индивидуальная работа с приемными родителями, опекунами.
- Проведение групповых занятий для потенциальных приемных родителей в «Школе приемных родителей» на базе Центра социальной помощи семье и детям.
- Проведение мастер-классов по песочной терапии.
- Участие в телепередачах на ТК Доверие.
