Ребёнок боится всех учителей

Добрый день. Я работаю учителем начальных классов. Ко мне обратилась за советом одна родительница. У меня в 1 классе учится девочка, которая боится всех учителей. Сам ребенок спокойный, на уроках работает, с детьми на переменах бегает. По утрам с ревом идет в школу. Редко может пропустить уроки, якобы из-за плохого самочувствия. Мама рассказала , что в 3 года в детском саду воспитатель во время обеда тыкала головой в тарелку — после этого девочка с истериками доходила в сад. И вот сейчас всплыла эта проблема. По словам мамы, меня, как классного руководителя, девочка очень любит и уважает, но все равно боится. Родителей беспокоит, что будет в старших классах. В школе у нас нет психолога, а я, честно говоря, в стопоре — не знаю, как помочь. Буду благодарна за совет, жалко ребенка. Спасибо.

2016-04-16

Мария, 44, Республика Хакасия.

Здравствуйте, Мария.

Думаю, что Ваша тревога в отношении страхов Вашей ученицы, обоснованна. Ребенок в 3 года получил психологическую травму. Взрослый человек (воспитатель), который должен был заботиться и опекать ее, повел себя агрессивно и неадекватно. Ребенок был беспомощен и беззащитен в тот момент. Как отреагировали родители на ситуацию? Каким образом защитили свою дочь? Смогла ли девочка почувствовать поддержку и защиту своих родителей? Судя по текущей ситуации, нет (или не достаточно). Теперь эта травма мешает девочке доверять взрослым, даже, если они к ней справедливы и доброжелательны. Семье девочки повезло, что Вы, будучи ее педагогом, стремитесь помочь ей адаптироваться к школьной жизни, но решать внутренний конфликт ребенка нужно с психологом (желательно игровым терапевтом). Ситуацию нельзя разрешить путем рекомендаций и советов, потребуется некоторое время на работу с девочкой, а также с родителями.

Со своей стороны, для снижения страхов у девочки, Вы можете с ней проговаривать школьные правила: что можно, что нельзя. Хорошо бы лишний раз с ней обсудить тему оценок: плохая оценка не означает, что ребенок плохой или его хотят наказать. Можете сказать ей, что она всегда может подойти и попросить у Вас защиты, если ей становится страшно (даже если придется пожаловаться на кого-то из учителей). Думаю, что Вам будет легче найти общий язык с коллегами, чем первокласснице.

Рекомендую литературу (и для родителей, и для педагогов):
Хаим Гинотт «Родитель-ребенок: мир отношений».
Хухлаева О.В. Хухлаев О.Е. «Лабиринт души: психотерапевтические сказки».
Млодик И. «Школа и как в ней выжить».
Млодик И. «Книга для неидеальных родителей».

С уважением, Пархоменко Ирина Генриховна.

2016-04-17

Пархоменко Ирина Генриховна, Клинический психолог, детский психолог

Образование:

РГГУ (Российский Государственный Гуманитарный Университет) по специальности: клиническая психология.
Повышение квалификации в ИПК ОППЛ (Институт Повышения квалификации Общероссийской Профессиональной Психотерапевтической Лиги) по курсу: «Детская психодинамическая психотерапия»
МААП (Московская Ассоциация Аналитической Психологии) практико-ориентированный курс: SANDPLAY — песочная терапия.
ГБОУ Детский дом № 19 Участие в пролонгированной обучающей программе, посвященной работе с кандидатами в приемные родители, подготовке детей-сирот к семейному устройству.

Имею опыт работы в следующих областях:

Психотерапевтическая работа с детьми, имеющими: сложности в общении, сложности в адаптации к детскому коллективу, гиперактивность, агрессивное поведение, застенчивость, страхи, истерики, тики, энурез и др.
Консультирование родителей по вопросам детско-родительских отношений.
Проведение групповых занятий для детей по авторской программе по снижению тревожности перед школой.
Индивидуальная работа с приемными детьми, адаптация их в социуме.
Индивидуальная работа с приемными родителями, опекунами.
Проведение групповых занятий для потенциальных приемных родителей в «Школе приемных родителей» на базе Центра социальной помощи семье и детям.
Проведение мастер-классов по песочной терапии.
Участие в телепередачах на ТК Доверие.