Здравствуйте. Ребёнку 2,1. Уже 2,5 недели ходим в садик. Но каждое утро плачет, как только понимает, куда его ведут. А в раздевалке сада закатывает настоящую истерику. Но стоит мне отдать его и уйти, через минуту он успокаивается. И кушает хорошо, и все сам. Засыпает первый. Ходит на горшок. Воспитатели хвалят. А дома говорить о садике не хочет или начинает хныкать, что не хочет туда идти. Я ему много говорю о том, как в садике хорошо, какой он молодец и взрослый, а он все отрицает. Как помочь ему адаптироваться? Может, я начинаю панику раньше времени? В душе я беспокоюсь, хотя сыну стараюсь не показывать.
2015-02-10
Екатерина, 25, Екатеринбург, Россия
Здравствуйте, Екатерина.
Вы, как мама, очень многому успели научить своего ребенка. Это похвально. Ваш ребенок к возрасту 2,1 может себя обслуживать: есть, ходить на горшок и все делать самостоятельно, подчиняться правилам.
Такое успешное развитие ребенка подсказывает родителям, что он готов к посещению детского сада, так как навыками самообслуживания он уже овладел. Кроме того, дети начинают интересоваться играми и проявлять интерес к другим детям. Родители готовы начать водить ребенка в детский сад. Но дело в том, что в возрасте около двух лет в эмоциональном развитии ребенка существует такой период, когда он с большей силой начинает тянуться к маме, «цепляться за нее», проявляется небольшой регресс перед следующим «шажком вперед». Похоже, что начало посещения садика и совпало у Вашего ребенка с таким периодом в развитии. Кроме того, для любого ребенка смена обстановки, требований к нему, правил является в большей или меньшей степени стрессовой ситуацией. Ребенку приходится быть более самостоятельным, чем дома, так как воспитательница не может уделить каждому ребенку столько внимания, сколько уделяла мама, правила в садике отличаются от домашних правил и так далее.
Поэтому сейчас Вам стоит:
1) Акцентировать внимание ребенка на том, что Вы его сильно любите, он Ваш единственный и драгоценный человечек.
2) Уделяйте большее внимание тактильному контакту (больше обнимайте, целуйте, гладьте).
3) Забирайте пораньше из сада и проводите время с ним.
4) Интересуйтесь у воспитательницы успехами и настроением Вашего ребенка на протяжении дня.
5) Разговаривайте с ребенком о том, что было в садике: с кем играл, в какие игры играл, что ел на завтрак и обед, что понравилось, что огорчило.
6) Давайте ему с собой в садик игрушку (если захочет), которой Вы с ним играли дома вместе. Эта игрушка будет помогать ему «удерживать Ваш образ», пока Вас нет рядом.
Такое успешное развитие ребенка подсказывает родителям, что он готов к посещению детского сада, так как навыками самообслуживания он уже овладел. Кроме того, дети начинают интересоваться играми и проявлять интерес к другим детям. Родители готовы начать водить ребенка в детский сад. Но дело в том, что в возрасте около двух лет в эмоциональном развитии ребенка существует такой период, когда он с большей силой начинает тянуться к маме, «цепляться за нее», проявляется небольшой регресс перед следующим «шажком вперед». Похоже, что начало посещения садика и совпало у Вашего ребенка с таким периодом в развитии. Кроме того, для любого ребенка смена обстановки, требований к нему, правил является в большей или меньшей степени стрессовой ситуацией. Ребенку приходится быть более самостоятельным, чем дома, так как воспитательница не может уделить каждому ребенку столько внимания, сколько уделяла мама, правила в садике отличаются от домашних правил и так далее.
Поэтому сейчас Вам стоит:
1) Акцентировать внимание ребенка на том, что Вы его сильно любите, он Ваш единственный и драгоценный человечек.
2) Уделяйте большее внимание тактильному контакту (больше обнимайте, целуйте, гладьте).
3) Забирайте пораньше из сада и проводите время с ним.
4) Интересуйтесь у воспитательницы успехами и настроением Вашего ребенка на протяжении дня.
5) Разговаривайте с ребенком о том, что было в садике: с кем играл, в какие игры играл, что ел на завтрак и обед, что понравилось, что огорчило.
6) Давайте ему с собой в садик игрушку (если захочет), которой Вы с ним играли дома вместе. Эта игрушка будет помогать ему «удерживать Ваш образ», пока Вас нет рядом.
С уважением, Пархоменко Ирина
2015-02-22
Пархоменко Ирина Генриховна, Клинический психолог, детский психолог
Образование:
- РГГУ (Российский Государственный Гуманитарный Университет) по специальности: клиническая психология.
- Повышение квалификации в ИПК ОППЛ (Институт Повышения квалификации Общероссийской Профессиональной Психотерапевтической Лиги) по курсу: «Детская психодинамическая психотерапия»
- МААП (Московская Ассоциация Аналитической Психологии) практико-ориентированный курс: SANDPLAY — песочная терапия.
- ГБОУ Детский дом № 19 Участие в пролонгированной обучающей программе, посвященной работе с кандидатами в приемные родители, подготовке детей-сирот к семейному устройству.
Имею опыт работы в следующих областях:
- Психотерапевтическая работа с детьми, имеющими: сложности в общении, сложности в адаптации к детскому коллективу, гиперактивность, агрессивное поведение, застенчивость, страхи, истерики, тики, энурез и др.
- Консультирование родителей по вопросам детско-родительских отношений.
- Проведение групповых занятий для детей по авторской программе по снижению тревожности перед школой.
- Индивидуальная работа с приемными детьми, адаптация их в социуме.
- Индивидуальная работа с приемными родителями, опекунами.
- Проведение групповых занятий для потенциальных приемных родителей в «Школе приемных родителей» на базе Центра социальной помощи семье и детям.
- Проведение мастер-классов по песочной терапии.
- Участие в телепередачах на ТК Доверие.
