Задержка речи у трехлетки

Здравствуйте! Моему сыну 3,2 года. Ребенок практически не говорит, лепечет на своем языке. Я как мама его хорошо понимаю, выполняю все его просьбы. Он достаточно самостоятельный, сам кушает, пьет, ходит на горшок, раздевается, одеваемся пока с помощью взрослых. Очень любит лепить, раскрашивать. В сад не ходим. Стоим на учете у невролога. Были у многих специалистов, все назначают разные лечения, диагноз ставят один — ЗРР, но никто не может сказать, из-за чего ребенок не говорит. Получили лечение в виде церебролизина, ноотропила, пантокальцина, глицина, биовиталь геля. Последним пропили ноотропил. Скажите, пожалуйста, стоит ли мучить ребенка всеми этими лекарствами, уколами или просто отдать ребенка в сад и начать заниматься с логопедом? Сейчас нам прописали курс уколов кортексина №10.

2010-09-20

Светлана, 26, Россия, Саратов

Здравствуйте, Светлана.

Мой совет будет такой: если задержка речевого развития — это единственная неврологическая проблема ребенка, то не надо мучить малыша. Вы перечислили такой набор серьезных препаратов… и у меня создалось впечатление, что проблема гораздо более обширна, чем просто ЗРР.
Идите в сад или можно начать заниматься в группе развития. Думаю, что через месяц мальчик начнет разговаривать без уколов и лекарств.

С уважением, Виктория Фадеева.

2010-09-20

Виктория Фадеева, Детский и подростковый психолог

Вас проконсультирует Виктория Фадеева.

Психолог, преподаватель Московской медицинской академии им. И.М.Сеченова.

Закончила факультет психологии МГУ им. М.В.Ломоносова. Действительный член Ассоциации Детских Психологов.

Сертифицированный специалист-психолог. Использую в своей практике уникальные техники и приемы работы с ассоциативными метафорическими картами. Этот метод уже зарекомендовал себя, как эффективный способ диагностики и коррекции личности, карты служат не только инструментом для перехода к широкому спектру индивидуальных и межличностных проблем, но и уникальным инструментом их решения.

Моя специализация: помощь в решении семейных отношений, трудных и критических жизненных ситуаций, взаимоотношений с противоположным полом, детско-родительских отношений, ситуаций на работе, в коллективе и обществе.