Здравствуйте. Сыну в апреле 7 лет. Проблем море: ЗРР, СДВГ. Если с речью мы более-менее справились при помощи врачей и логопедов, то поведение сына оставляет желать лучшего. На занятиях может посидеть, выполнить задания, а может в определенный момент сказать, что заниматься не будет. И ладно бы, если просто сказал, начинается истерика до крика и топания ногами. Может на муззанятии громко рассмеяться, когда остальные дети поют. Постоянно пересказывает что-либо. Больше мультфильмы, или выдумывает истории, где он герой. В это время вообще никого не слышит. Что это? Что нам делать? Ситуацией доведены до предела. Я очень боюсь за психику ребенка. Очень страшно.
2018-02-07
Ольга, 37, Россия, Киров
Здравствуйте, Ольга.
Вашему сыну в текущем году предстоит пойти в школу, но его поведение плохо укладывается в рамки школьных требований, что вызывает у Вас сильную тревогу. Также усилению Вашей тревоги способствуют имеющиеся у него диагнозы.
Действительно, момент, когда ребенок идет в школу – это стресс не только для ребенка, но и для родителей, так как он (ребенок) демонстрирует в социуме не только свои учебные навыки и способности, но еще и манеры поведения. И, зачастую, в этот момент родители ощущают себя «экзаменуемыми», складывается впечатление, что их родительская компетентность зависит от успехов ребенка в школе. Более продуктивной будет такая родительская позиция, при которой они (родители) станут надежным тылом для своего ребенка, смогут поддержать его в любой ситуации, постараются оградить его от собственных тревог и завышенных ожиданий.
В Вашей ситуации целесообразно, помимо работы с логопедом, обратиться на очную консультацию к нейропсихологу и детскому психологу. Дело в том, что у детей головной мозг развивается неравномерно: некоторые части могут созревать медленнее, что может находить отражение в поведении ребенка. Нейропсихолог поможет Вашему сыну «подтянуть» те части головного мозга, которые в этом нуждаются, если таковые имеются. Кроме того, рекомендую получить очную консультацию детского психолога, чтобы помочь сыну справиться с захватывающими его эмоциями.
Действительно, момент, когда ребенок идет в школу – это стресс не только для ребенка, но и для родителей, так как он (ребенок) демонстрирует в социуме не только свои учебные навыки и способности, но еще и манеры поведения. И, зачастую, в этот момент родители ощущают себя «экзаменуемыми», складывается впечатление, что их родительская компетентность зависит от успехов ребенка в школе. Более продуктивной будет такая родительская позиция, при которой они (родители) станут надежным тылом для своего ребенка, смогут поддержать его в любой ситуации, постараются оградить его от собственных тревог и завышенных ожиданий.
В Вашей ситуации целесообразно, помимо работы с логопедом, обратиться на очную консультацию к нейропсихологу и детскому психологу. Дело в том, что у детей головной мозг развивается неравномерно: некоторые части могут созревать медленнее, что может находить отражение в поведении ребенка. Нейропсихолог поможет Вашему сыну «подтянуть» те части головного мозга, которые в этом нуждаются, если таковые имеются. Кроме того, рекомендую получить очную консультацию детского психолога, чтобы помочь сыну справиться с захватывающими его эмоциями.
С уважением, Пархоменко Ирина Генриховна.
2018-02-07
Пархоменко Ирина Генриховна, Клинический психолог, детский психолог
Образование:
- РГГУ (Российский Государственный Гуманитарный Университет) по специальности: клиническая психология.
- Повышение квалификации в ИПК ОППЛ (Институт Повышения квалификации Общероссийской Профессиональной Психотерапевтической Лиги) по курсу: «Детская психодинамическая психотерапия»
- МААП (Московская Ассоциация Аналитической Психологии) практико-ориентированный курс: SANDPLAY — песочная терапия.
- ГБОУ Детский дом № 19 Участие в пролонгированной обучающей программе, посвященной работе с кандидатами в приемные родители, подготовке детей-сирот к семейному устройству.
Имею опыт работы в следующих областях:
- Психотерапевтическая работа с детьми, имеющими: сложности в общении, сложности в адаптации к детскому коллективу, гиперактивность, агрессивное поведение, застенчивость, страхи, истерики, тики, энурез и др.
- Консультирование родителей по вопросам детско-родительских отношений.
- Проведение групповых занятий для детей по авторской программе по снижению тревожности перед школой.
- Индивидуальная работа с приемными детьми, адаптация их в социуме.
- Индивидуальная работа с приемными родителями, опекунами.
- Проведение групповых занятий для потенциальных приемных родителей в «Школе приемных родителей» на базе Центра социальной помощи семье и детям.
- Проведение мастер-классов по песочной терапии.
- Участие в телепередачах на ТК Доверие.
