Здравствуйте! Моему сыну сейчас почти 7 лет. Когда ему было 4 года, по его желанию, мы записали его в школу для малышей. Он проучился там 7 месяцев и потом заболел. Несколько занятий он пропустил. Потом снова пошел туда заниматься. Учителя говорили, что он не очень отстал, но у него пропало желание заниматься. Мы не стали настаивать на продолжении обучения и перестали его туда водить. К началу следующего учебного года Слава опять пожелал там же учиться. С небольшим опозданием (где-то к октябрю) мы снова стали учиться в этой же «школе». Сынишка радовался, старался, но однажды его бабушка (по отцовской линии, мы с ним в разводе), приехала после занятий в школу и хотела сынишку взять к себе на выходные. Слава отказался. После чего она стала кричать на моего мужа (которого сын считает отцом), что он специально наобещал всякие интересности ребенку и именно поэтому тот не хочет с ней ехать. К моему стыду и сожалению, это безобразие прекратилось после того, как в конфликт вмешались педагоги. Бабушка ушла, а сын с нами поехал домой. Но после этого случая он ни разу в школу не поехал. Другие же добрые родственники пожелали его подбодрить и стали говорить что-то вроде того, что другие детки учатся и ему надо… Все было напрасно и, на мой взгляд, имело даже обратный результат. Со своей скандальной бабушкой он виделся каждые выходные и отношения с сыном у нас менялись. Я видела, что его что-то тревожит, но «достучаться» до него не могла. Мы переехали в другой город. Смена обстановки пошла ему на пользу. Периодически сын пытается учиться, но как только появляются первые результаты – бросает. Он стал скрытным. О том, что он умеет читать я узнала случайно (он читал тогда, когда был уверен, что его никто не видит и не слышит). Мы похвалили его за успехи. После, он некоторое время читал со мною, но потом бросил. Были у него еще пару попыток вернуться к чтению, но не проходило и недели, как он откладывал книги в сторону. Сейчас он не хочет читать потому, что трудно (по его словам). Хотя на собеседовании в школу он читал и т.д. хорошо. В школе учится хочет, но совершенствовать свои навыки не хочет. Наоборот, впадает в детство (у него младшие сестра и брат и он играет в игры для их возраста). Раньше он с удовольствием собирал пазлы, рисовал, лепил из пластилина, сейчас не хочет ничего делать из вышеперечисленного. Знаю, что у него сейчас проблемный возраст (в одной из книг прочитала), но меня настораживает его боязнь учиться, быстрая потеря интереса к чему-либо. Что можно сделать в этой ситуации? Как помочь ребенку раскрыться и полюбить школьные занятия, игры. Или может я сгущаю краски (связывая его боязнь заниматься с его первыми попытками учится в «маленькой школе» и назойливым сравнением его с другими детьми) и все это нормально в его возрасте? Заранее благодарна.
2006-07-06
Ирина, 28, Челябинск
Здравствуйте, Ирина.
Действительно, это связано с его личной историей раннего обучения.
Но сечас у него нормальный возраст и в этом возрасте возникает взрослое отношение к учебе, а не в 4 года. В 4 -это игра. Поэтому сейчас страшнее. Не пугайте школой, пусть играет. Скажите ему, что любите его просто за то. что он есть на этом свете. Лето предназначено для отдыха.Доверяйте своему ребенку и его интуиции — это даст вам гораздо больше, чем ваши представления о нем.
Но сечас у него нормальный возраст и в этом возрасте возникает взрослое отношение к учебе, а не в 4 года. В 4 -это игра. Поэтому сейчас страшнее. Не пугайте школой, пусть играет. Скажите ему, что любите его просто за то. что он есть на этом свете. Лето предназначено для отдыха.Доверяйте своему ребенку и его интуиции — это даст вам гораздо больше, чем ваши представления о нем.
С уважением, Крисько Светлана, Психологический Центр «Мой Тренинг».
2006-07-11
Крисько Светлана, Детская и подростковая психология, арттерапия, семейная психотерапия, тренинги.
Крисько Светлана имеет два высших образования — психолог-педагог высшей категории, арттерапевт.
Ведет консультирование и коррекцию с клиентами любого возраста.
Опыт практической работы 14 лет.
Член Российской Арт-терапевтической Ассоциации.
В настоящее время сфера её профессиональных интересов: Снижение тревожности, агрессивности, конфликтности; повышение самооценки;
улучшение памяти, внимания, творческого мышления;
развитие творческих способностей;
гармонизация навыков общения;
устранение психосоматических заболеваний (телесных недугов, которые возникают в связи с ухудшением психологического состояния);
коррекция взаимоотношений в семье (между супругами и между супругами и детьми);
диагностика готовности к обучению в школе;
снятие депрессивных состояний;
преодоление горя, потери близких людей;
преодоление страхов (замкнутого пространства, сексуальных отношений, поездки в метро и другом транспорте и т.д.);
устранение навязчивых тиков, желаний и т.д
Ведет консультирование и коррекцию с клиентами любого возраста.
Опыт практической работы 14 лет.
Член Российской Арт-терапевтической Ассоциации.
В настоящее время сфера её профессиональных интересов: