Началка 3-4 класс

делить можно
но по целой конфете никто не получит

в этом смысл что в целом ноль

и да , в остатке три - что говорит о том, что надо делить на большее количество частей, чем на 4 , чтобы три поделить поровну или делить каждую на 4 части (а может и больше) и делить (раздавать по одной) части - там уже вопрос кратности выплывает

т.е. все это по прежнему все тот же смысл деления на части- раздавать по одной, только уже не по одной целой а по одной какой то части - и теперь надо понять на сколько частей надо разделить целое чтобы части поделить поровну - и можно ли - например 10 никогда не поделится на троих -
а 3 поделится на 4 поровну