На главную
 
 
 

Как я была учительницей
Автор: Светлана / 12.09.2012

Как я была учительницейОднажды в старших классах началось повальное бедствие в виде принуждения учеников к преподавательству.

Хорошистам и отличникам в этом плане никогда не везло. Их отправляли в разные классы на «съедение» к сложным ученикам. В классы, в которых учитель отсутствовал долгое время и учащиеся успели подзабыть, что такое дисциплина или хотя бы слабое ее подобие.

Меня, как человека с твердым характером и стойкой психикой, заслали в параллельный 10 «Б» класс. В ответ на мой вопль о том, что я не справлюсь, классный руководитель махнула рукой.

— Вот ты-то как раз и справишься. Не нужно отступать перед трудностями, Светлана!

Глядя на мое перекошенное от ужаса лицо, учительница удивленно откашлялась.

— Я не пойму, что с тобой сегодня?! Ты плохо себя чувствуешь?

Я не могла признаться ей в том, что 10 «Б» для меня — это все равно что минное поле для местного жителя, вынужденного накопать на нем картошку для ужина.

Один только Серега Белых чего стоил. Он не гнушался ничем, когда хотел, чтобы какая-нибудь девочка заплакала, и делал для этого все, что было в его отнюдь не слабых силах.

— Я буду иногда приходить и справляться о том, как идут дела, — пыталась успокоить меня женщина. — Не дрейфь, выше голову! Тему для урока можешь выбрать любую, — на свое усмотрение.

— Я буду иногда приходить и справляться о том, как идут дела, — пыталась успокоить меня женщина. — Не дрейфь, выше голову!

***

Я открывала двери в класс похолодевшей рукой, едва держась на трясущихся ногах.
Гомон, который до этого стоял в помещении, разом прекратился, и наступила оглушающая тишина.

— Всем привет, — ляпнула я, забыв о том, что учительница строго-настрого запретила мне подобные вольности в обращении.

— Даже если ты со всеми в классе на короткой ноге, в этот день будь официальной и держись в общении со сверстниками на расстоянии, — строго сказала она мне. — Иначе ситуация может выйти из-под контроля.

Класс продолжил дружно молчать, когда я прошла к учительскому столу, увенчанному увядшим фикусом.

Я долго не решалась поднять глаза от крышки стола, усевшись за него впритык так, что мне стало тяжело дышать, задвинув нижнюю часть туловища стулом буквально под стол, как какой-нибудь запасной ящик.

— Тема нашего сегодняшнего урока, — начала я, неумолимо краснея, поскольку мой голос дрожал и совсем не был уверенным. — Тема нашего урока, — повторила я более твердо, но, очевидно, перестаралась, и фраза прозвучала воинственно. — «Воспевание поэтами родных краев».

Тему я выдумала сама, поэтому ее корявая формулировка чересчур коряво выглядела и на доске.

Пока я старательно выписывала буквы, встав из-за стола и повернувшись спиной к классу, Белых подал голос.

— Чёт не понял! Эта курица из себя училку мнит, что ли? — пробасил он, задавая вопрос сам себе, так как ответить на него никто не удосужился.

— Есенин очень любил свои родные края, — начала я, снова повернувшись к классу и заметно бледнея. Надо мной возвышался бесшумно подошедший Белых, кривя рот в злобной ухмылке.

— Я не по-о-ал, ты чё тут делаешь? — осведомился он, потянувшись к воротничку моей парадной кофточки, надетой специально для сегодняшнего дня. Слегка потеребив его крупными пальцами, парень почесал в затылке. — Теперь он не белый! — радостно сообщил школьник, вытирая руки о тряпку с доски. — Валяй, что там у тебя.

— Чёт не понял! Эта курица из себя училку мнит, что ли? — пробасил он, задавая вопрос сам себе, так как ответить на него никто не удосужился.

Сергей вразвалочку направился к учительскому столу, окинув класс взглядом исподлобья. Испуганные ученики неподвижно сидели каждый на своих местах и с ужасом смотрели на меня.

Я решила полностью игнорировать развалившегося за столом хама, и мне бы это удалось, если бы не один факт: пока я писала тему на доске, Белых прилепил мне на юбку какой-то лозунг.

Прилепил, естественно, на жвачку.

«Любуясь» воротничком своей кофточки, испачканным пастой от шариковой ручки, я даже подумать не могла, что где-то сзади на мне висит-мотыляется некий транспарант с гадкой надписью. Шелест, производимый им, навел меня на определенные мысли. Поняв, в чем дело, я аккуратно взяла указку с доски и изо всех сил ударила ею Белых по широченной спине.

Если бы не классный руководитель, которая, как и обещала, заглянула в тот момент в класс, меня бы ожидала та же участь, что и сломавшуюся указку.

 



 

Ваше мнение 51  

Оставить комментарий
  • Рассказ не очень удачный. А ситуация интересная (полагаю описанные события происходили в действительности). Думаю, вам стоит поработать над рассказом. Я тоже однажды проводила урок в своем классе, и хотя ребята вели себя вполне прилично, ощущение напряженности ( трудно говорить перед классом, не знаешь куда руки деть и т.д.) я помню до сих пор. После этого урока для себя сделала вывод: учителем не буду ни за что. Ваш рассказ всколыхнул все эти воспоминания. А Ваш рассказ незакончен. Думаю, можно было бы заглянуть в будущее, что героиня решила стать психологом и работать с трудными подростками или через некоторое время (на выпускном, на встрече выпускников) узнает, что нравилась этому хулигану.
    • о том, что я хочу стать психологом, я узнала только прошлым летом..просто проходила мимо университета, увидела баннер: "есть бюджетные места" и пошла сдавать экзамены. было бы не совсем искренно писать ложь в автобиографическом "опусе". спасибо за отзыв!
      • Один известный писатель сказал: настоящая литература пишется из двух чернильниц - в одной личный опыт, в другой вымысел. Иначе это дневник и он интересен только тогда, когда принадлежит личности, уже оказавшей влияние на всё человечество. Цель литературного повествования не описать честно и беспристрастно личный опыт, а передать людям через собственную душу некое откровение, пусть маленькое и не очень значительное, но нечто такое, что каждый сможет приложить к себе и пополнить свой опыт новыми мыслями или чувствами. Вы хорошо начали, но не вышли на философский уровень изменения героини после того события. Описали внешнее событие и что? Слова ради слов? А где непосредственно литература?
  • Вы, автор оправдываетесь, что написали так плохо, потому-что некогда Вам было, так и не писали бы уж лучше вообще, как говорила моя учительница - если ты глуп, то хоть бы не показывал этого-. Хотя я то теперь понимаю что именно глупые люди никогда не поймут что они на самом деле глупы.Об этом говорит даже эта Ваша хвальба про наминации, про психологию. А нам думаете есть время читать вот такую Вашу чушь?. Зато по отзывам видно что здесь людей и умных и мудрых намного больше и это меня очень обрадовало. А за рассказ Вам 2-ка, я считаю что автор должен заботиться о том, чтобы читать его рассказ было интересно.Ни завязки ни развязки,ничему не научился гг и ничему гг нас не научил, зато отзывы на рассказ Вас научат, я надеюсь.
    • шебуршунчик / 13 сен 2012
      Оправдания и хвальбу спишем на юношеский максимализм .. Автор из роли не вышел ))
    • Автор выбрал весьма странную форму защиты своего произведения. Будем считать, что на нас "тестируют" фрагмент большого и хорошего произведения)))
    • и Вам спасибо за двойку. худо-бедно, глядишь и насобираю заветные 4,5 балла;) шучу) п.с. нОминация через О пишется.
      • шебуршунчик / 13 сен 2012
        Нет смысла придираться к опечаткам и искать соринку в чужом глазу..Вашим пером уже все написано, осталось теперь подумать над неточностями... "Способность думать, подобно игре на скрипке или рояле требует ежедневной практики." )))
  • "Кабы я была царицей..." Нет,я понимаю,что Вам очень хотелось для одного юноши стать учительницей,при чем, плохого мальчика,НО, не получилось. Только так Я могу принять Вашу зарисовку. Или Я тууууууууууупая.
    • /Вам очень хотелось для одного юноши стать учительницей,при чем, плохого мальчика,/ Не хотелось, Наташа... этот парнишша меня потом с лестницы спустил..но это уже другая история.
  • New Moon (Интернет) / 12 сен 2012
    "И че? Чет-не понял, в натуре!" Хоть закончить как-то надо было, Светлана? О чем рассказ? Вы его безбожно оборвали, читатели потратили 1- минут своего времени на Ваше пустословие. Неуважение к читателю полное. Единица! (Света Клеоманка вернулась?)
    • Она самая)
    • New Moon (Интернет) / 12 сен 2012
      Хе, она самая. Отмечаю Ваш литературный рост в плане, что рассказ больше не пересыпан "какой-то", "какая-то", "что-то", "кто-то". Слог гораздо лучше. Начало было очень неплохое, но опять, Вы не смогли завершить. Достойное завершение важнее достойного начала!
      • /рассказ больше не пересыпан "какой-то", "какая-то", "что-то", "кто-то"./ )))))
        • New Moon (Интернет) / 14 сен 2012
          Если еще уберете "Однажды", будет совсем хорошо: "Однажды в старших классах..." Эта обобщенность в художественном рассказе не к месту.
    • спасибо за оценку! лучше что-то, чем ничего)
  • Как-то да, маловато будет. отрывок вызывает недоумение. Какова главная идея? в чём соль? Ну случай, ну в школе. Тма, да, выдержана иии. Хоть влияние этого случая на дальнейшую судьбу героини можно было прописать?
  • Мда, рассказ неокончен. Хотя свободных буков хоть отбавляй. Такие действа в школе я помню: раз в год у нас был "день самоуправления". К нам приходили старшеклассники, года на 3-4 нас старше, и не по одному, а по 2-3 человека и "учили". Помню, заработала по географии трояк, хотя всегда была по этому предмету отличницей))) Вот такие строгий были "учителя".
  • майлиз (Маленький) / 12 сен 2012
    Как я поняла из комментарий автора, она писатель супер, просто свои суперские произведения посылает куда-то в другое место. а сюда ... сливает.
  • майлиз (Маленький) / 12 сен 2012
    Про параллельный класс тоже не поверила. А практика направлять учеников в младшие классы( ученика восьмого - в пятый, например) распространена. Что интересно, ученики пятого класса иногда лучше работают при учителе-старшекласснике, чем при "нормальном" учителе.
    • шебуршунчик / 12 сен 2012
      Все верно - реакция на новизну, поэтому и работают дети лучше. То же происходит, когда в класс приходят студенты на педагогическую практику.
      • шебуршунчик / 12 сен 2012
        Добавлю: Даже в младшую школу в слабые классы с плохой дисциплиной и долгим отсутствием постоянного учителя старшеклассников к преподаванию стараются не допускать вообще. А если да, то чаще для эксперимента подбирают "хорошие" классы - те, где дети любознательны и в целом, дисциплинированны. Более того," постоянные "учителя обязательно! сидят на задних партах в КЛАССЕ, и контролируют (на бумаге) работу учителя- стажера. Либо доверяют стажеру только Фрагмент урока. А потом обязательный разбор полетов ))
        • шебуршунчик / 12 сен 2012
          Это комменты к тому, что реалии школьных дней представлены в рассказе, скажем так, неточно и смазанно. Плюс композиция рассказа, не везде удачные обороты и прочее.. А ведь сюжет-то неплохой на самом деле
  • шебуршунчик / 12 сен 2012
    Вообще-то ни один нормальный педагог не направит на "стажировку" в качестве учителя ученика в параллельный ему класс! Это антиметодично во всех отношениях. Более того, любой учитель, который идет на такой эксперимент, обязательно проводит с учеником подробный инструктаж - о чем вести урок, каковы его цели и задачи, как вести опрос, как закрепить материал и т/п. Практика проведения уроков учениками старших классов допустима, конечно, но только в рамках, например, какого- то мероприятия - День знаний, День учителя и т/п. По рассказу.. амм.. Где суть-то??
    • "ни один нормальный педагог не направит на "стажировку" в качестве учителя ученика в параллельный ему класс!" мне не очень нравится, когда меня упрекают во вранье... думаю, такое никому не понравится.
      • а педагог нормальный, даже более чем..благодаря ему, я сейчас номинирована на премию Писатель 2012 года, а также обучаюсь на психолога. своему педагогу (классному руководителю, преподающему русский и литературу)я низко кланяюсь.
        • шебуршунчик / 12 сен 2012
          А раз учитесь на психолога, тогда "психологическая" сторона преподавания тоже должна была бы быть отражена. А чтобы правильно настроить ученика восприятие "ученика-стажера", учитель обычно представляет его классу - " ... а сегодня вместо меня урок проведет Вера Ивановна".. Тогда урок может быть для детей интересным, а для ученика-стажера - посильным заданием.
          • шебуршунчик / 12 сен 2012
            только судя по рассказу, с номинацией Писатель 2012 года, по-моему вы поторопились, сорри..
            • не думаете же вы, что я именно этот текст предоставила на конкурс?))) вы невнимательно читаете мои комментарии.. а у меня нет времени убеждать вас в чём-либо.. "дурак спорит со всеми, умный- с равным, мудрец- сам с собой" позвольте откланяться. всего вам доброго!
        • Сибирячка_та_самая (Аккурат в центре России) / 12 сен 2012
          Хм... А если не секрет, то что это за номинация? "Писатель года" в мире? В России? В Вашем городе? В вашей школе? (я сейчас без стеба, искренне интересуюсь)
          • сходите на портал Проза.Ру. там всё-всё написано. п.с. школу я окончила 18 лет тому назад.
            • Сибирячка_та_самая (Аккурат в центре России) / 12 сен 2012
              Светлана, я не знаю, как на "Проза ру", меня там нет, но здесь на Вас никто не нападал. И почему Вы стали защищаться, непонятно. То, что школу Вы закончили 18 лет назад, например, я не поняла, думала, вы младше. Если Вы где-то выигрываете - прекрасно! Но это не повод ТАК бурно реагировать на всю критику и замечания. Тем более, что рассказ (думаю, вы сами заметили) действительно не доделан.
            • С премией на прозе всё просто, либо тебя номинирует кто-то из друзей, членов большого жюри,или уже номинированный на премию, либо высылай 5 своих произведений самостоятельно и жюри решит можно ли тебя к конкурсу допускать. Как на выборах. Могут выдвинуть, а можешь самовыдвиженцем быть. Тоже мне фокус, номинант - не победитель...
        • майлиз (Маленький) / 12 сен 2012
          Не верю.
      • шебуршунчик / 12 сен 2012
        Светлан, какое вранье?? ни один НОРМАЛЬНЫЙ (т.е. опытный) учитель, который учитывает возрастную психологию, - вот что имелось ввиду..
  • Начала читать и уж было обрадовалась, что сейчас будет что-нибудь в стиле юморески Джованни Моска "40 чертей и одна зеленая муха.", да не судьба. Увы, все кончилось не успев начаться. Автору фантазии не хватило? Автор, Вам бы убрать в конце появление учительницы и развить действие: там столько еще всего интересного должно происходить. Рассказ считаю не законченным, поэтому без оценки.
    • /Автору фантазии не хватило? / свои рассказы и повести на Клео я не выставляю. они находятся в других местах)) на прозе.ру, например. а еще в моём компе... на всеобщее обозрение я вывешиваю только то, что считаю нужным..
      • Света, елки, даже представить себе не могла, что это Ваш рассказ, т.к. у вас бывает ох как закручено.) Тогда ругаю вдвойне.)) Схалтурили, чего уж говорить, схалтурили.)
        • ну, что поделать, Жемчужинка... времени сейчас в обрез, к сожалению... англиЦкий надо изучать, нейрофизиологию, а также анатомию ЦНС... философия, слава Богу, и психология, даются мне легко..я даже не замечаю, как летит время, когда нам преподают эти предметы.
          • шебуршунчик / 12 сен 2012
            А как насчет "Возрастно-педагогической психологии" Петровского? Стоило бы почитать - о школьниках же пишете..
  • Не рассказ, конечно. Количество невостребованных знаков (до 10 тыщ) вполне могли бы пригодиться для достойного окончания истории. Не чувствуется ШКОЛЬНОЙ атмосферы. Нет образа гг - слишком безлика. Если сказано о твердом характере, нужно было его проявить. Если наоборот - даже твердый характер не в силах справиться со злом, тоже нужно было бы "прорисовать" эту линию. А так получается, что пришла учительница.... кстати, и что? Слог тоже не произвел впечатления. Извините, Автор, что не лояльна.
    • /Если сказано о твердом характере, нужно было его проявить./ не всегда твёрдый характер можно проявить.. если перед вами раздолбай, каких поискать, это(проявление твёрдости характера) весьма проблематично. можно, извините, и бланш выхватить... а мне он вроде как ни к чему был. твёрдость характера заключается не в физической силе, кстати, а именно в духовной. простите за лирическое отступление.
      • Светлана, из отзывов поняла, что это Ваша личная история. Но это не делает рассказ более привлекательным. О физической силе и твердости характера вообще разговор сторонний. Не проявили Вы себя в рассказе - никак.
  • Сибирячка_та_самая (Аккурат в центре России) / 12 сен 2012
    К сожалению, на мой взгляд, здесь оценивать нечего. Это не есть рассказ. Возможно, это кусок какого-то текста, возможно, часть личного дневника, возможно, что-то еще. Но когда кусок оборвался, я еще долго смотрела на последнюю строчку с немым вопросом: "и что? и это ВСЕ?"
    • /Но когда кусок оборвался, я еще долго смотрела на последнюю строчку с немым вопросом: "и что? и это ВСЕ?"/ вы не поверите, но мне весьма нравится читать такие комментарии.. я еще ДОЛГО смотрела на последнюю строчку с немым вопросом(вопросов, кстати, два)) если задаётесь вопросами, значит, не зря прочли. благодарю вас!)
  • Aniona (Красноярск) / 12 сен 2012
    забавно.. на рассказ конечно не тянет, но смешно и написано толково..
Оставить комментарий
 

Что не так с этим комментарием ?

Оффтопик

Нецензурная брань или оскорбления

Спам или реклама

Ссылка на другой ресурс

Дубликат

Другое (укажите ниже)

OK
Информация о комментарии отправлена модератору