я — частный преподаватель иностранных языков. ОН пришел ко мне брать уроки в январе прошлого года. ему сейчас почти 34 года, мне 28 лет. он женат был на тот момент уже 7 лет, детей нет. пару месяцев просто работали вместе, общались. за эти 2 месяца умирает его отец и моя бабушка. это нас как-то сближает, начали больше общаться, болтать. с апреля стали любовниками. уроки при этом продолжались всегда в обычном рабочем режиме. за последующие 8 месяцев было много ссор, где он меня унижал, оскорблял, говорил, что он все заканчивает, что больше не может продолжать эти отношения, что ему стыдно перед женой и что, чтобы ему заниматься сексом с человеком, то ему надо любить этого человека, а он меня не любит… а после этих ссор и разговоров примерно недели через 2 все начиналось по новой. самое большее он продержался месяц без отношений, а потом все заново. но ругались мы или нет, уроки всегда проводили все равно. зима была просто замечательная, это был наверное пик наших отношений. к весне страсти опять поутихли. а в апреле у нас случился разговор, где я ему высказала, что меня не устраивает, как он ко мне относится. он сразу же в тот же день начал слать мне смс — спокойной ночи, любимая. и так продолжалось дней 10. потом 9 мая мы встретились, и он мне сказал, что боится со мной сближаться и держит меня на расстоянии, потому что это чревато геморроем для его жизни. а 10 мая на уроке затеял разговор, что он хочет закончить все наши неурочные отношения. что он решил, что более ничего не будет. это было за 2 дня до моего дня рождения. мне было очень больно и обидно. потом уроки продолжались еще до 6 июня, и потом я уехала в другую страну к родственникам навестить.
через неделю он мне начал слать смс — когда ты приедешь. потом через несколько дней опять, что он хочет меня увидеть, разбил машину свою дорогую. и все время спрашивал, когда я приеду. а за 3 дня до моего приезда написал — бросай все и приезжай ко мне в Россию. мы с ним встретились во вторник, позавчера. у нас был секс. он вел себя как будто не было того разговора, нежно меня целовал и говорил, что скучал и спрашивал, скучала ли я. и в то же время заявил, что устал от уроков и хочет завершить обучение, что он отвык от обучения, да и не очень-то хорошо у него получается изучать английский… я ему предложила походить еще пару недель, втянуться, посмотреть, а типа если будет совсем невмоготу, то уж все тогда…
у меня началась паника, я плакала вчера весь день и металась по комнате. ведь это означает, что если он не будет посещать уроки 3 раза в неделю, то я его и не увижу более?! он просто исчезнет из моей жизни и все. я понимаю, что он, наверное, уже решил, и эти 2 недели — только отсрочка неизбежного, но я не знаю, что мне делать, мне очень плохо, когда я думаю, что не буду его видеть, ходить к нему на встречи, так сказать.
как мне с этим справиться? можно ли что-то сделать? может, поговорить с ним об этом? или я сделаю только хуже?
2010-07-01
Latika, 28, Vladimir
Здравствуйте, Latika.
С уважением, Липкина Арина Юрьевна.
2010-07-05
Липкина Арина Юрьевна, Психолог-консультант
Образование:
МГУ им. М.В.Ломоносова, факультет психологии
Специальность – психолог-консультант
Опыт работы:
2006 – н/в
Научный центр «Концепция», психолог-консультант, Москва
Индивидуальные консультации по личностным и межличностным проблемам:
— развод, расставание, одиночество, поиск партнера, конфликты в семье, отношения на работе, с родственниками, детско-родительские отношения, измена, ревность, зависимости, страхи, неуверенность, депрессия.
Предпочтение (теоретическая ориентация):
— клиент-центрированной терапии, экзистенциальной, когнитивно-бихевиоральной и нарративной психотерапии.
2004 – 2006
USF Center for Child and Family Development — Community Counseling Center, San-Francisco
Социальный работник
Работа с семьями: диагностика и коррекция
Предпочтение:
— системная и поведенческая психотерапия.
1999-2004
Научный центр «Концепция», Москва
Консультант по методам психофизиологической диагностики персонала (комплекс «Выбор»)
Комплекс для промышленных предприятий, существенно снижающий риск нештатных ситуаций в производственных процессах, где больше всего происшествий связано с человеческим фактором. Позволяет эффективно управлять кадрами на производстве посредством психофизиологического профессионального отбора работников для опасных видов деятельности и динамического контроля работников в процессе трудовой деятельности.